随着改革开放的不断深入，城市化进程的进一步加剧，大量外来务工人员不断地向一二线城市涌入的现象自上世纪八十年代以来就屡见不鲜，到现在更是呈现出一种普遍现象。当前我国外来务工人员外出打工的原因已经迥异于改革开放初期，除了为赚取收入，来维持整个家庭的基本生活外，更重要的是为了逃离村庄，真正地融入城市积聚资本。既而，由此引发的社会争议也从未停止过，一方面，外来务工人员是我国城市化建设的主力军和生力军，他们用自己的辛勤劳动为城市的建设默默奉献着，功不可没；另一方面，大量的外来务工人员也无可避免地给城市带来了一些负面效应，比如：城市资源紧张、管理难度加大、不稳定因素的增加等等。

要想调和在社会发展中由此而产生的种种矛盾，促使外来务工人员更好地为社会服务，首先必须使他们享受到理应有的尊重与待遇，完全地融入城市。关心外来务工群体可以先从关爱他们的孩子入手，孩子是每个家庭的未来与希望，其教育问题则是社会普遍关注的问题，但是关注的焦点往往集中于学龄阶段的孩子，对于学龄前阶段的孩子则略为忽视。相对于城市孩子的教育而言，这些外来务工人员的孩子的教育则更令人担忧。

同等年龄阶段孩子的知识水平存在着明显的差异，城市孩子普遍要高出一两个，甚至两三个层次，这些差距的产生与城市教育资源优势、成长环境相对优越、家长普遍重视等因素密不可分。差距的产生并非先显于小学，其实早在婴幼儿时期就已悄然拉开。城市孩子在上婴幼儿早教班、英语启蒙班、舞蹈兴趣班的时候，外来务工人员的孩子在干嘛呢？对于少数条件比较好的家庭来说，会选择把孩子送入当地幼儿园读书；而对于绝大多数条件一般的家庭来说，则会选择把孩子送回老家由爷爷奶奶代为照顾；或者是就近送入尚不具备资质的私人托儿所代为看管；又或者是夫妻双方一人工作，另一人全职照顾孩子。其中，被送回老家抚养的孩子，从小离开了父母，势必会对其幼小的心灵产生一定的影响，而年迈的爷爷奶奶的精力也毕竟有限，能三餐喂饱孩子、看护好他们就已经不错了，更别谈教育了。被送入尚不具备资质的私人托儿所的孩子也不见得有多么幸福。条件极其简陋的黑托儿所其实就是租一间民房为教室，放几张桌椅为课堂，没有书本、黑板、钢琴，没有授课老师，二三十个孩子呆在一个狭小的空间里，一阵阵难闻刺鼻的味道弥漫空中，随处可见相互打闹而哭泣的孩子，在这样一种环境里，孩子们的健康和安全都存在着问题。由家长全权负责照顾的孩子应该是最幸福的了吧？其实，也不见得。并不是孩子要什么就给什么，照顾好孩子的一日三餐就一切大功告成了，教孩子如何培养良好的习惯、如何做人、如何学习才显得更为重要。但是外来务工人员的文化水平普遍较低的实际往往就使得他们陷入了想教不知如何去教的窘境。 外来务工者的学龄前孩子得不到较好的抚养与教育，我认为主要有以下四个方面的原因： 第一，费用较高，负担不起。对于收入一般的家庭而言，夫妻两人带着孩子在外打工实为不易，就横山桥而言，公办幼儿园一个学期要2000多元，而黑托儿所一个月则只要150元左右，上一个月付一个月的钱，同样不耽误夫妻两人正常上班。因此，相对于上幼儿园，收入一般的家庭则更倾向于上黑托儿所。

第二，学校较远，不方便。公办幼儿园相对于黑托儿所不具备分布广，靠厂近等“优势”，因此，一部分家长会为了贪图便利，而舍弃公办幼儿园不上，就近送孩子到黑托儿所上学。 第三，“被边缘化”现象在作祟。外来务工人员有时会觉得城市人总是带着有色眼镜看人，对他们的孩子更是“另眼相看”，他们会出于某种考虑，放弃大多数城市孩子上的幼儿园，而选择自己带，又或者是送入黑托儿所，因为这样可以使他们感受到所谓的“平等”与“一样”。殊不知，这却又进一步加剧了“被边缘化”现象。而将孩子送入幼儿园就读，和城市的孩子一样，接受良好的启蒙教育，与城市的孩子打成一片，建立深厚的友谊才是上策。 第四，家长的认识程度不深。对于学龄前儿童的教育问题，大多数外来务工人员并不重视。因为它并非义务教育的范畴，认为上不上幼儿园根本没什么区别，幼儿园只是花钱让孩子有个好的环境去玩耍的地方，还不如将这笔费用节省下来作为他用。