从 会 学 谈 起

论高中政治课课堂教学中如何培养学生自主学习

课堂教学是学校教育的一种主要方式，也是学生学习的一种主要方式，在本质上讲，课堂教学应该是一个在教师指导下学生积极学习、主动参与和独立思考的过程。学生如何参与课堂教学，对于教师的课堂教学效果和质量，对于学生的身心发展具有不同的作用。

传统课堂教学的弊端主要表现在两个方面：一是学生的学习方式单一，基本上是教师讲，学生听的接受性学习方式；二是学生没有真正成为课堂教学的主体，完全处于一种被动、机械的学习状态之中。这两个弊端严重阻碍了对学生主动发现、独立思考的能力的以及大胆质疑、敢于批判的精神的培养，这样培养出来的学生不能适应现代社会对人才的要求，从长远讲，也不利于国家的发展。

在新课程的课堂教学改革中，我们应更加注重的是学生的学习过程以及在这个过程中对学生知识技能、情感态度和价值观、创新精神和实践能力的培养。所以，使学生成为课堂的主人，积极引导学生进行自主性学习，培养学生的自主学习能力，是当代课堂教学改革的一个重要目标。所谓自主性学习，是一种与他主学习相对的学习方式，即学生在学习活动之前自己能够积极制定学习目标和学习计划，在学习活动中能够对学习方法和学习时间进行自我安排和自我调整，在学习活动后能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我反馈。这种学习方式不仅有助于使学生掌握系统扎实的基础知识和基本技能，形成良好的情感态度和价值观，还有助于培养学生具有较强的创新精神和实践能力。

在高中思想政治课课堂教学中，如何开展自主性学习，培养学生的自主性学习能力呢？在这里笔者借用华东师范大学庞国维先生的观点来阐述一下，他认为学生的自主性学习应该包括几个方面：建立在学生具有一定心理发展水平举出之上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础之上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础之上的“会学”；建立在意志控制基础之上的“坚持学”。

我认为在能学、想学、会学、坚持学这“四学”中，最重要的是要会学。一般来讲，高中学生的心理发展水平足以应付高中所面临的课程，而新版的高中思想政治课本又一改往日政治课本的严肃、枯燥、远离实际的面貌，紧密联系当今社会的许多政治、经济热点问题，具有较强的可读性。事实也证明，具有了一定独立思考能力的高中生对自己周围的世界充满好奇心，只要我们适当激励，正确引导，想学根本不是问题。而最大的问题在于许多学生没有掌握正确的学习策略，还认为政治只是背背书而已，结果可想而知。由于不会学，长此以往也就对政治课产生了厌倦，前面的好奇心前功尽弃，后面的坚持学也就无从谈起了。所以，使学生掌握正确的学习策略，使其会学，应该是我们在高中思想政治课教学中、在对学生的自主性学习能力的培养中需要特别注意的问题。

如何培养学生掌握正确的学习策略，使其会学呢？一般来说，在高中思想政治课教学中可以经过以下五个途径：

⑴教师指导

现代教育的发展，不仅要求教师“传道授业解惑”，更要求教师要教学生会学， 重学法指导，实验研究表明，中学生对教师告诉的学习策略有很强的依赖性。因 此在教学中，我们还要根据高中学生的实际，引导学生认识自己已有的知识水平， 认识自己的优势与劣势，认识自己的学习类型。认识学习任务与目标，认识制约