构建活力课堂,争做魅力教师
发，对魅力教师、激情教学、活力课堂有了更深刻的认识与理解。
一、更新模式，构建活力课堂。
活力课堂是一个充满生机与活力的系统整体，蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动。以促进学生发展为取向，以学生发展为根本，注重学生自主学习和实践探究，强调课堂互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习环境，让学生成为活动的主体，成为课堂的主人。
（一）活力课堂要确立明确的目标。教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，教学目标又是实现教育目标的必要环节和重要步骤。课堂要干什么，是我们必须要明确的，这是教学最基本的要求，也是最低要求。只有目标明确了，才能有效设计教学过程，教学过程中才能严格按照目标去落实和实施，也才能运用恰当的评价手段来检测学生的学习情况。
（二）活力课堂要充分利用各种资源激发学生的兴趣。课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力，指有利于实现课程和教学目标的各种因素，也可以仅指形成课程与教学的直接因素来源。
（三）活力课堂要采用小组合作自主探究的方式 。传统教学中，把学生当作学习的机器，老师是传授知识的机器，重知识的灌输，忽视教学过程中对学生学习能力的培养；没有把学生当作学习的主体，老师教给学生学习什么，学生就只能接受什么。而新课程所倡导的自主探究式学习，就是要真正把课堂还给学生。所以，我理解的自主探究的课堂，应该是重视学生主体、真正站在学生的角度进行教学的课堂，既要重视基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，
