【教师建设】

幼儿教师职业道德素质问题的探讨及分析 ——

由虐童案引发的思考

童芬妮，张苗芬 (浙江省宁波市北仑区新碘街道仙荷幼儿园，浙江宁波 3 1 5 0 0 0 )

摘要：幼儿教育是系统教育的基础，其特殊地位也决定了幼儿教师的重要作用。但目前一些幼儿教师的表现却不尽如人意，突出的问题就是频繁发生的“虐童”事件。在对这些不称职的幼儿教师加以谴责同时，需要拷问被誉为人类心灵 工程师的老师为何会出现职业道德滑坡问题。本文通过对当今出现幼儿教师职业道德下滑原因的分析，提出了规范和培养幼儿教师职业道德的建议，以期对这一问题贡献绵薄之力。

关键词：幼儿教师；职业道德；虐童中图分类号： G 6 1 5 文献标志码： A 前言

文章编号： 1 6 7 4— 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 1 7— 0 0 2 7— 0 2

一

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教师是蓝天下最崇高的职业，而幼儿园则是祖国花朵成长的首个教育机构，但原本应该是孩子们成长摇篮的幼儿园，却成为“虐童案”的发生地：山西太原幼儿园掌掴女童7 0个耳光的事件还未平息，又出现浙江温岭幼儿园老师揪幼童耳朵的案例，这些“虐童案”频频出现瞬间将幼儿教育推向了舆论的风口浪尖。人们不禁要问：本应该是教书育人、可亲可敬的人民教师为何会成为“虐童”的主角。诚然，这些“虐童”的幼儿教师只是教师队伍的极少数，但这也从一个侧面反映出一些幼儿教师职业道德的滑坡。“虐童案”的频频发生和社会经济、教师道德有紧密关联。本文从“虐童案”出发，探究造成部分幼儿教师道德滑坡的深层次原因，并针对这一社会问题提出规范和培养广大幼儿教 师职业道德的意见。 二、幼儿教师职业道德滑坡的原因

到了指导、约束的作用，但目前在我国却还未真正出台规范幼儿教师职业道德的法律和职业规章。虽然一些地区的教育行政部门和幼儿园会针对自身情况制定相应的幼师道德规章，但这些规定由于欠缺法律效力，并且内容也不尽合理；也有一些幼儿园则是参照中小学教师职业道德规范对幼教进行职业道德指导。此外，行业对幼儿教师职业道德规范定位不准确，没有将职业道德与幼儿教师岗位职责和日常生活中的道德规范相等同。这些状况导致广大幼

儿教师没有了明确的法规指导其职业道德和操守。 (二)经济社会发展的不利影响诚然，三十多年的改革开放使中国人的生活水平提高，也更加重视幼儿的教育问题，但经济社会的发展同时也带来了一系列负面的影响。其一，由于如今的家庭大多是“ 4— 2— 1”的金字塔形式，这使得家中的小皇帝小公主的教育问题成为每个家庭的重点问题，大部分有条件的家庭都想方设法将孩子送到公立幼儿园。但这些公立幼儿园的师资力量都是有限的，为了满足广大家长，幼儿园只能进行扩招，这无疑让幼儿教师的工作负担成倍加大。其二，也是由于家长为了孩子能受到老师额外的照顾而给老师送 礼，这对教师队伍的廉洁性造成了很大影响，使幼儿教师 的职业道德形象大打折扣。 (三)幼儿教师自身忽视职业道德的提高

不容否认，虽然我国教师群体整体素质较高，但依旧存在一些不称职的老师，尤其是一些没有办学资质的民办私立幼儿园，很多老师是无证上岗，这些幼儿园是“虐童” 事件的重灾区。笔者通过统计发现，发生“虐童”事件的幼儿园中， 9 0%以上都是民营性质的，并且实施“虐童”的老师大多没有教师资格证，这些幼儿教师的职业道德很难保证。综合来说，目前造成幼儿教师职业道德滑坡的原因主要有以下几方面。 (一)幼教相关法律法规的缺失

除了以上两个外部因素外，幼儿教师自身对职业道德提高问题的忽视也是一些幼儿教师职业道德滑坡的重要因素。一方面，幼儿教师需要不断地进行后续继续教育以教学活动中不断反思个人教学过程的点点滴滴；反思学生的情感变化；反思课堂教学方法、手段的使用是否得当；找 出纰漏部分，制定解决问题的具体措施，缩小理论与实践 之间的差距，使自我反思充分发挥它的教育价值。 ( 4 )创新品质。创新是推动各行各业发展的巨大动力。

俗话说“没有规矩不成方圆”,法律法规对相关行业起习，做到持续发展，才能适应学习化社会的需求。教育是一 个始于胎教，并伴随一生的不可中断的过程。教师就更应该树立学会学习、终身学习的理念，以适应国际、国内教育

发展的需要，全方位的提高自己。例如多读一些有关英语教育最新发展的理论书籍及原文资料；多从事英语教学实践，不断进行英语教学

课程改革等。

对于教育也是如此。教师要改变“教书匠”的呆板形象，向

( 2 )研究品质。教师对英语教学变革的适应需要一个 过程，而这个适应首先是对教育思想的适应。教师要富于研究精神，抓住各种机会，学习先进的教育教学理论，加强对国内外英语语法的研究，形成自己的思想、风格、理念， 并付诸实践。同时注意总结，使自己的教学科研水平不断提升。 ( 3 )反思品质。关注教师的自我反思。教师可在日常的 一

研究型教师、专家型教师迈进。时代要求我们推进教育思想、教育形式与教育方法，更适应社会发展的需要。这就要求我们敢于创新、善于创新、勇于尝试。 总而言之，新型英语教师的形成与发展是保证英语教学质量提高的首要条件。可以预见新型的英语教师以及其全新的教育教学理念，改革创新锐意进取的勇气，更加优秀的个人素质与品质，成为教育教学改革大潮中的“领航者”。

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