五下轴对称图形的教学设计及反思

[ 2010-2-26 19:36:00 | By: 山石 ]

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第一课时：轴对称图形

教学内容：人教版五年级（下）教材第2～4页例1和例2；练习一的第1题。

教学目标：

1、知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、过程与方法：学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。

3、情感、态度与价值观：学生感受对称美，陶冶热爱数学的情感和形成乐于探索的态度，学生体会数学在生活中的实际价值。

教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

教学难点：画出一个图形的轴对称图形的方法。

教学准备：

学生准备：带方格的练习纸、剪刀、硬纸片。

教师准备：多媒体课件、剪刀、图形纸、字母卡片等。

教学过程：

一、复习引入：

1、多媒体展示下面图案，让学生一起欣赏。

2、提问：这些图案漂亮吗？它们有什么相同的地方？

【设计意图：通过欣赏，让学生初步感知对称和对称美，同时美丽的画面充分调动了学生的学习热情和积极性。】

二、探索新知

1、在日常生活中你们还见过哪些轴对称图形呢？（让学生举例，师进行适当的评价）

[设计意图：学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在这儿，开门见山导入新课，容易吸引学生的注意，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。]

2、轴对称图形的概念：

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

3、出示课本第3页的六幅图。（请学生自己动手画出这些轴对称图形的对称轴）

4、通过例题探究轴对称图形的性质：

例题1：

同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对应的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。（学生交流）

教师归纳：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形或者作对称图形。

[设计意图：动手实践是学生学习数学的重要方式。本课教学的关键就是使学生理解图形对折后“完全重合”的含义。在教学中，先让学生量一量、数一数，发现规律，初步认识到“完全重合”就是左右两边“大小、形状完全一样”。]

5、教学画对称图形