液压

模具设计与制造专业液压与气压传动课程教学法研究

――任务驱动教学法

冯光林 周李洪

（湖南机电职业技术学院，湖南，长沙，410151）

摘 要：高等职业教育课程必须进一步深化改革，牢固树立以市场为导向、以能力为本位的教学思想，坚持课程教学针对性、实践性和实用性。“以项目为引导，以任务为驱动”的教学方式对学生综合能力的提高起着十分重要的作用。本文结合模具专业的特点，在液压与气压传动课程教学中进行了任务驱动、项目教学新教学法的探讨和研究，并在教学中进行了尝试。

关键词：职业教育；液压传动；任务驱动；项目教学

一、概述

当前，高等职业教育专业，特别是课程教学存在一些弊端：在课程的价值取向上，忽视课程本身的实用和创新价值，课程目标缺乏对学生岗位技能、创新素质和职业素养培养的明确要求与具体规定；专业和课程内容脱离学生生活现实，不注重教师的课程开发核心主体的地位与作用，更不注重学生作为课程主人的地位和课程开发主体的主动性与创造性；课程教学不能满足经济发展、行业发展和就业岗位的需要。为此，我们必须以市场需求和就业为导向，加强高等职业教育课程体系建设，树立能力本位、岗位目标的课程观，根据岗位能力的要求，科学合理地构建高等职业教育的专业和课程体系，努力培养高素质、高技能型的应用型人才。

模具设计与制造专业的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展的，知识、能力和素质合理结合的，在工程生产第一线从事模具设计、制造、使用、维护等技术工作和管理工作，以及生产第一线现场技术操作训练的高等工程技术应用性专门人才。体现了专科培养目标的特色关键词“生产第一线”， “技术应用性”。

二、液压与气压传统教学法

液压传动作为模具设计与制造专业的专业基础课，传统的教学方法引用了普通高校传统的教学思路，教师讲解有关知识，学生理解并练习，通过测试反馈，再纠正，达到学习的目的。即从课程概述，静力学基本知识开始，然后逐步讲解泵、缸、阀，最后讲解系统，课程中引用一些机床液压控制系统。