设计意图：时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计了这一活动。


活动目标：
　　1　在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
　　2　帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

　　活动准备
　　有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。

　　活动过程
　　一、认识钟表
　　1　教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)
　　2　教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?
　　3　认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
　　出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

　　二、欣赏故事，熟悉故事情节
　　1　交代故事名称。
　　教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)
　　教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)
　　教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?
　　2　幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
　　教师提问：(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
　　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?
　　(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
　　(4)集市上的人为什么会打架?
　　(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

　　三、幼儿表达、表现
　　1　通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
　　教师：你平时是怎么知道时间的?
　　2　幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
　　3　感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
　　教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

　　四、活动拓展
　　用一分钟为自己画一个手表或钟。