幼儿园游戏教学实践策略论文
幼儿园游戏教学的实践策略
【摘要】游戏是体，智，德，美全面发展的关键。游戏不仅可以让小朋友“玩”，也可以引发，支持与促进他们的学习活动。所以，教师要掌握游戏教学中的指导策略。
【关键词】游戏教学 指导原则 策略
【中图分类号】g619 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0152—01
1、正确处理游戏与小朋友教学的关系
1.1 游戏和教学的目的是一样的
游戏教学是要让游戏成为幼儿的附体，不管是游戏的内容和目的是怎样的，必须要以教学为目标。教师要把从游戏中获得的只是跟教学统一起来让幼儿感受，因此，教师要熟悉游戏理论，还要了解自己班级幼儿身心发展水平、活动特点和兴趣爱好，清楚把握与幼儿的发展水平相适宜的各知识领域中可能是幼儿最需要也最应该掌握的内容，形成预案。
1.2 游戏的趣味性和幼儿内在需要的一致性
游戏教学虽是由教师来安排和引导的，但其目的在于利用活动本身的趣味性作为内在动机来启动、维持和调节幼儿参与活动的积极性通过游戏教学，教师的要求应很快能转化成幼儿自觉自愿的活动，激发幼儿的内在动机，而不是活动外的强制手段和要求，这是维持游戏教学的重要机制。在游戏教学中，幼儿能控制所处的环境和手中的材料，表现自己的能力和实现愿望，从自由创作、选择和
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