1． 教育技术作为一个交叉学科，请分析论证教育技术的理论基础的重要性？

答：现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用，显然，这决不能仅仅看作是一般的教育手段和教学方法的运用问题。信息技术的深入发展将导致整个经济基础和上层建筑的彻底变革，那么，信息技术在教育教学领域的全面应用，也必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。任何把现代教育技术仅仅看作是一种教学手段或教学方法的看法都是极端肤浅的。正是在这个意义上，我们认为现代教育技术是整个教育改革的制高点或突破口。所以教师及作为未来教师的师范生学习和掌握现代教育技术即非常必要也非常重要。

教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科。是连接科学理论与教育教学实践的桥梁，因此它是一门理论与实践并重的学科。它的理论部分包括与知识体系有关的概念，理论框架和原理等；实践部分是指这些知识在解决实际问题上的应用。

因此，我认为教育技术学理论基础和教育技术实践好比栓在一根绳子上的两个蚂蚱。任何一方松手，两人都会掉下去。而只有它们相互配合，才能生存，才能向更高的层次推进。同理，教育技术学的理论基础和教育技术的实践也只有相互配合，才能推动教育技术学的发展。

（1）教育技术学的理论基础通过应用到实践中来达到自我检测，自我更新的目的，以适应更高的要求。

(2)在理论的指导下,我们可以更好的把握教育技术学的未来,从而为推动教育技术学的发展作出科学的决策.

任何一门学科发展到一定程度一般都会自发地萌生反思行为。研究主体的反思行为可能源于这门学科对研究对象的认识不清晰或学科结构不稳定或学科历经沧桑而未见长足发展或应用性学科在解决实际问题时的软弱无力等等。研究主体以一种批判的态度来重新审视所研究学科的性质、研究范围、理论研究的逻辑起点、基本框架以及学科发展的动力与趋势等问题的反思行为在推动学科建设与发展方面起着不可缺少的重要作用。这也就是实践对理论的修正作用。 总之，我们可以看到，没有理论的指导作用，我们在研究中就找不到方向，就会迷失路途，就少不了走弯路。而缺少实践的修正作用，理论知识就得不到及时的更新，也就不能适应更高的要求，因而也就不能在发展的潮流中生存下去。所以我们要对理论和实践同时看重,不能成为瘸子。只有两者兼顾，即理论指导实践，实践更新，修正理论，教育技术学才能不断地向前发展，才会有更好的明天。