【摘

要】年 2今教育部正月式出台了《中

小学书教育法指纲要导，》求要书法将育纳教入小学中教体系，学生学年分、龄阶段分修习硬笔和毛笔书法。那么如，何能开好展小学书法学，提高教生书法学水平，书艺术法鉴赏水平等成变了所有为法书教师至乃学校导领所面临的一难大题本。文过通对书法教育当中应遵基本原循的则表，述希能望改善对当前中小学书法 教育现状到起一定作用。 【的关键词】法教育书；学；小本基原 则字和以汉字为汉体的中载国书是法华中民族的化文宝瑰，是类人文的宝贵明富财书法。育教对培养学生的写书能、审美力力和能化文品质有具重要作 用书。法 教育质量的好将会坏接直响到影学生的习书效果笔者。认 为好良书的法教策学略于对好一上课有节着非常切密的联系小学书法。学策教的略科学理合，不仅关到系学小生的书法水的提平高，而且关系还小学到生身心健康 全的面发展。为使小学生在学 会并掌握基本的法常识书和技能的同，培养能时，力提综合高素质笔，者结自己合 教的学践及实理论研究， 觉得在小 学书法教学中应当坚 以持下几个原则。师 、一序循进渐的原书法教则要学照书法按学科逻辑的系和统学生识发认展的序顺进行，使学生够能周 统系掌握书法基础知地识和志写书能。根技小学据生年的 刚特点，循龄渐进序原则该应体现在书法教学的全过程 。( 一)酞先苯基点学起画学好汉字的基本笔画，是学习法的书基础工程小。学生学习书法要先从本基画点学起，再进整字结行体，先学体独，字再学合体字复和杂字，循由易遵难，到浅入深由的原则， )寸特c难写别的教字师作要重讲解点这。的教学样能个逐学傲习滩点培，养学生学能力习，也效地有发激学生的习书兴趣。 ()二从摹到临再到创作法书摹，临是古以今优法秀书作本进范的行临习、写活动摹，是字学习书程过必中认须真对待的个重一环节要小。学学习生法书的初级阶段一定要从临开始摹，摹先再。临摹的初最是以采可双勾的取法方，练过几次再勾单。然转到后临临写、背，可临叉进交行，同又时按一的次序定。创作是学当中较难教的个环一节，小学生对的作创笔者，认为从集开字始

较好，毕竟小对生来学说，直接进行作创略显会 ‘

教学括包法教书中必学遵循的须规和律原方则，它法具有j常丰E富内的和实涵用价。值果如我们在法书教学不顾每中学个的生个差异体都一种用式模去教，势那会影响必一些学生的学习兴和趣习效学。果书法教中学的材因教主施要表现以下几点：在 (一 选 )贴 【 摘

要目】,艺术教前是育以提升

谈浅小学法教育书应遵循的基本原 法则

改变往学过习方式，从临摹中发挥想象力古云人：造创象想力能培的养审美是教的育高目最标。有了性感认的识基，础为发展理性认识的内容，有点地重行进临 (二)练习摹教学是必的要。们我承认模仿是人的本练是习学提高生写水平书的主手要段。对 能。但吸收统传的审美观念造和技型巧， 同不学的可生制定不的同习练标目，比如习练不等于千一篇律的葫芦照数量、速度和的时间。例等有如的学生习练时画瓢，何国况内大的印量知思考，道自觉反复对的照自己字的和上帖范品刷印刷技有限术，明暗、 ,寻找字差，距对样这的学就生必要不求他大色等彩面方原作比与准欠量练的习可，根据学生个人情况灵活掌握。 确，也无 达法到临摹目 ( 三)教学方法手和段的。长期的”葫芦画照瓢由于学 生学习习惯和书水写平不同，教师不”但破坏了学生感 知 在教学认时要做还教学方到法手段和人而因异。 识，而且束缚了学生创的有的生自觉性较差学，靠要别人督促，教师要造思的发展维。即在便美多用心，并 逐步养培他的觉学自习的惯习；有术高中中榜者，考也” 的是学生习时练味的贪多求一快对这，的样生学高分低能”故。而美在术江 就要在定肯练习数他量同的时强加他对练的习 教学贯彻中”启式发教西”量质的求要，告诉他多而不滥如而少精；进对方学法，对学生的艺术省创九步明显的学生多扬表鼓；加励强个别对学生有造想象的力养具培重有江要针对的辅导。性提高为学效率习，教师还可 意把义。教是学生师边活双县学同一个字帖的学生编一为组任命，的写最动，好生师成都为教的主学二由 的学生组长为开展，优生差结帮教对活和动小体他们通。过讲、授问、答 组长行二进辅导活动等级。 开展活 动、讨论学教实

高三、培养趣兴的则原、验技能练训、师演示生 传的书统法学常用讲授法教以，机械的临 及自指学导手段等主，动 亚为主，这帖种单、一重复方的法使，学感到生获知取识，掌技能握提，枯燥乏味因。,此教学中充分应挥教发师写书高思想，展创发造维思能基本的功，课堂上发在其可挥性视、能动性。力，加强自我养、自教我教 的师准确示范，从直观上可以诱导学 生书修写的积养作极。其实用现的趣兴激和，使情课堂教学生动又活泼既。实代术美教术育不论国内国教学际还中穿可使插用写字戏、编顺游口溜等外这方面都有在成了的功方法激发学生学，习趣。如兴学教运笔方时，法 尝试走。出课堂，教师可与编顺成溜口“小小点一点好要提钩，尖折又学生共成为同学教主体， 角有学会，顿 很重笔要，运轻笔重要记牢。横 既证了同验学们的别辨能平要，竖要，认直练习真夫工到，出撇锋捺，力，阔开视了，又野高提伸，脚画笔健美字才”好。这样寓教乐，于学了同学们思想象维。力可断言以，个成一生既掌握运了笔方法，又添增情了。此趣， 外功的教方育法，是教就人认和掌握事物识教师在书法学当教中还应对学生 的步进及时给 基的本规律，成形改造然的能自力，其中予扬，给他们提表表供的机现会让，们他感受象想就力是最贵的可力。能要养创培力造，功成喜悦。的 就须培养想必力象想象是。造创先的声。 参考献文 :二、审美教育的根本目及中学的美育[ ]1教育 .部教基二[ 2 O1 131号《中小学的任务书教法育导纲要指》, 2 013 ( 0 2 我)认，审为教美育就培是人对养自然[ 2]谢贵民 .新课程改革背景下的学小书、社美会美艺术和的美欣能赏力和审美观 法育教( D ,2) 01 ( 11O ) 的点教。它育的根本任是培养务社会主义[ 3]肖国崇 .法教书育与研究 ( ),H的全面发展新的人。具地说体审美，教育 2 00 6 ( 40 )的务是任培养：、提高们人感受、鉴赏美困难。[ 4]敏李.儿少法书教杂育谈[] J.科学大美创和造美的能；树力、端正人们立的审众( 科教育学), 0 211 ( 12 )二因、施材的教则原美观念、美审想理审美情趣；和陶冶人们

“因施教材这个概”念是宋朱代熹根据自 个人简介： 的情、性净化人们情的感，美化人的生活们，己理的概括出解来。的材因教施仅是不我国古周志刚，男辽，宁大连人，阳师沈范大学使们更人热爱美、加爱生活。中热生的学教代思想学教与经学验的结晶同，也是时代教现硕育士研究生研院生究年龄般一十在、三二至十八岁、岁九间之。 一

帖是学书字的者无声师之，初者学当特应别注意字的选择帖。尤是其小生学个的性特点异差大很，虽然能都听教凭指定师帖进行学字，但习由每个于的人气质爱好、基础不和同， 学效果可习能会相差多很所。我们教以在师给学选定生帖字时应，虑到学生的个考性好爱和学生本身写的笔书特点匦不必强，一致求要。学让生选自己欢的喜本范，自喜己，才欢有会热情练去它习，这给他将带来顺们的进利。步

人文素养，养创培新型才为人目标，这就要求美术育工作者教实在施学教的过程中应化强美的教术育念理特别要注重，课程本身结构优的与调化整。教学方往法往直接体现人才的培养规格决。定人才的知结构、识力结能构和素结质构，是高提人才质量的关键，们我要重视美教术育方法。 关键【词】高美术中教；教育；方 学、

中美高教育术教方法浅学析 都市 教家 26 2