《字母表示数》的教学设计与反思
《字母表示数》的教学设计
兰 琳
教学内容：北师大版数学四年级下册第七单元第一课时
教材分析： “用字母表示数”是小学生学习代数初步知识的启蒙课，是小学生学习代数初步知识的重要内容，更是学生进一步学习代数知识的基础，可见在学生学习代数初步知识中有着至关重要的作用。
教材先通过学生喜闻乐见、贴近生活实际的“数青蛙”儿歌引入，从数1只青蛙就有1张嘴，2只青蛙就有2张嘴， 永远都数不完的体验中感受到用字母表示数是一种需要，认识用字母表示数的意义和作用。探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，体会用字母表示数的必要性和优越性，渗透函数思想。 学情分析： 学生虽然对用字母表示数有了一定的生活经验和知识基础，但由于本节课的内容较抽象，难理解，所以对目前以抽象思维为主的学生来说，无疑存在一定的难度。
教学目标：
1、结合具体情境，经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数和简单的数量关系以及学过的有关图形计算公式与运算定律的方法。
2、学会含有字母的乘法算式的略写方法；知道一个数的平方的含义和读写法。
3、感受符号化的思想，提高学生的数学抽象概括能力。
4、感受数学与现实生活的联系，体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。
教学重点：让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点：从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和简单的数量关系，掌握含有字母的乘法算式的简写方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、唤起经验，引入课题
1、同学们,学过英语吗?谁能用英语说一句话?
刚才我们的对话中用到了英语单词. 英语单词是由什么组成的？
英语中有字母, 数学中有什么呢?
字母和数之间有联系吗?
我们今天就来学习用字母表示数
二、探究新知，深入理解
具体分五个层次：
第一个层次——探究用字母表示一个变化数
1、数青蛙的嘴
（1）课件出示并齐读“数青蛙”儿歌的前三句： 1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴
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