51级高三地理二轮复习教学计划

二轮复习是在一轮复习的基础上形成知识体系，能力体系和思维体系的一个复习轮次，是使知识系统化、条理化，促进学生灵活运用的关键时期，也是促进学生素质、能力发展的关键时期。

一、指导思想

以新课程标准、2013年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试”相结合，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展，完善知识体系。面向考点抓基础，面向基础抓训练，面向训练抓规范，面向规范抓提高。

二、复习模式

二轮复习我们将采用以下模式：复习教材——构建体系——巩固训练——讲评——补救补充。复习教材应依据学案，学案主要包括几部分：

1、以新课程标准、2013年考试大纲和考试说明为依据，明确要复习的考点、知识点。 2、近年考题分析，特别注意2012年山东考题的变化，适当参考近几年全国新课标卷。 3、构建体系。学生自主构建知识体系，师生共建能力体系和思维体系。

4、综合训练。精选习题，从答题技巧、答题规范、思维模式、迁移应用以及考试技巧 和技术方面进行综合训练。

三、具体措施

1、坚持集体备课，加强教研的有效性。

2、深入研究考纲、考试说明和近几年省及全国高考题目，及时了解各地高考的有用信息，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。

研究新考试说明的变化，分析这种变化的导向，训练中及时体现出来。

研究考题时，要找出共性、找出命题趋势、对比找出变化、分类研究找差别、找出新意。

3、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升。

二轮复习中，要进一步强化地理的学科意识。紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干代支，重在贯通。

同时，要重视打好文综学科间的团体战，真正提高学生的综合能力，提升学生的应考水平。

4、突出地理图表，重图文转换能力。

强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息，这是高考的第一项能力要求，做好做足这项入门能力，为其他三项能力的打好基础。

5、狠抓落实，重方法技巧培养，加强对于“弱点”的针对性训练。

每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。还有一些非知识性弱点，如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这就需要我们通过训练考试，适时做好心理辅导，给学生以强大的支持和帮助。

6、关注热点，不回避热点但不拘泥于热点，联系教材，透视热点，构建与热点有关的区域知识和相关的系统地理知识。