【项目二】校企融合的校园文化特色项目建设计划

【项目负责人】徐传春 【建设周期】2年

悠悠历史长河，我国农耕文明孕育了芸芸炎黄子孙，缔造了泱泱中华大国。弘扬祖国农业文明，构建富有农业特色和时代特色的校园文化，营造良好的育人和教学环境，是培养高素质现代农业技能型人才的重要保证。国家《关于加强和改进学校中职校园文化建设的意见》明确提出“中等职业学校校园文化建设要坚持校企共建的原则，积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促进学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。”，按照要求，引入农业行业文化，建设具有“农”字特色的校园文化，对于优化育人环境，促进学生全面发展和健康成长，培养适应农业现代化发展和新农村建设需要的新型农民，具有十分重要的意义。

一、需求论证

校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校灵魂呈现，是学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。农业职业教育培养的是适应农业现代化发展和社会主义新农村建设第一线需要的应用型人才，要求学校办学与就业上岗实现零距离对接，这就决定了校园文化建设必须将优秀的农业行业文化融入校园，构建具有鲜明的农业特色校园文化，着力培养学生具有良好的职业道德和综合职业能力。

（一）是中等职业教育培养目标和培养模式改革的必然要求

中职教育是以培养学生的综合素质为目标，重点培养学生的职业道德和职业技能，为生产建设服务，向农业生产、农村管理一线输送技能型应用人才。在人才培养模式上必须密切与农业、农村社会、农业企业等用人单位联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习，培养学生集体主义价值取向，增强高尚的道德品质行为，树立规模农业集约经营意识、生态意识、农产品安全意识、农业品牌意识，促进毕业生零距离就业。

职业学校毕业生迅速适应工作环境，是社会的普遍要求。一些毕业生刚上岗，就不适应社会，是由于缺乏适应社会素质和沟通人际关系的能力，无法找准自己的定位，发挥自己的专业特长。所以，中职教育不仅要教会学生专业技能，更要培养学生适应社会生存与发展的能力。学校管理育人的手段方法与农业企业管理的手段方法差别大，学生不能通过校园文化感受到农业行业文化，这些差异往往导致毕业生不能顺利地从学生角色转变为职业人的角色，从而达不到零距离就业的需要。因此，校园文化建设，应从先进农业行业的文化理念中吸取有价值的元素，使之成为新的校园文化的重要构成部分，逐渐缩小