杨氏之子教学设计
杨氏之子教学设计
杨氏之子教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能根据注释、联系上下文理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学重难点：指导学生把课文读流利，感受人物语言的风趣巧妙，体会杨氏之子的聪颖机智。
教学准备：课件（文字、插图）
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入 解释课题
我们每天都要用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。今天，让我们再次走进《杨氏之子》，去细细地领略其中的精妙语言：
板书课题：杨氏之子
说说课题的意思。（一户姓杨的人家的一个儿子）
二、读通课文 读懂故事
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，在读的过程中，说说与以往所读的课文在感觉上有什么不同？（简介文言文）全班交流：
说说文中的九岁的孩子怎么样？（聪明、机智）
指名朗读课文。
2、教师范读课文：
出示：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：
“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
指名读文，评价朗读。男女生比赛读文。齐读。
3、理解故事：
出示自学提纲：
（1）借助文中的注释、联系上下文、结合生活实际理解故事内容。提出不懂的问题。
（2）有感情地朗读课文，体会杨氏之子应对时语言的巧妙。
（3）背诵课文。
学生自学，教师巡视
同桌交流，解决疑难。
出示课文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：
“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
学生逐句说说课文的意思，共同解答疑难
预设生成：学生可能提出：
（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。
（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直。
（3）其父：他的父亲。其，他的。
（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（5）以
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