当前幼儿园园本课程开发的现状存在着课程开发与课程负担的冲突,课程资源开发利用的结构单一,教师缺乏课程资源开发的综合知识与能力,幼儿园缺乏广泛有力的社会支持等问题。针对这些问题教育行政部门应加强管理提供支持,有效改善和充分利用课程资源,加强教师培训提升教师素质,争取广泛的社会支持。

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幼儿教育研究

幼儿园园本课程开发中的问题及对策 罗竞

【要】当前幼儿园园本课程开发的现状存在着课程开发与课程负担的冲突，课程资摘源开发利用的结构单一，教师缺乏课程资源开发的综合知识与能力，幼儿园缺乏广泛有力 的社会支持等问题。针对这些问题教育行政部门应加强管理提供支持，有效改善和充分利用课程资源，加强教师培训提升教师素质，争取广泛的社会支持。 【关键词】园本课程；课程开发；课程资源；教师能力

【作者简介】罗竞，湖南师范大学教育科学学院 (湖南长沙，4 08 ) 10 1

幼儿教育阶段的校本课程开发即“园本课程开发”,随着我国基础教育课程改革的不断深 入，已成为新世纪幼儿园课程改革中一个新的亮

开发几乎是同步的。但当前幼儿园在园本课程开发中还存在问题。 一

、

当前幼儿园园本课程开发中的主要问题

点。2 0年，以教育部颁布《 01基础教育课程改革纲要 (试行)》和《幼儿园教育指导纲要 (试行)》为 标志，我国学前教育课程改革走上了“园本化” 发展的道路，越来越多有实力的幼儿园开始自觉

( )课程开发与教师负担的冲突一

教师成为研究者，这是当今教师专业化发展 的方向，尤其是进行园本课程开发的幼儿园，不仅要求教师具备较高的教育教学的理论水平，更

投身于园本课程开发的实践。这样，园本课程开发作为幼儿园课程改革重大的理论问题和实践问 题，非常迫切地摆在了我们面前。从 2世纪 9年 0 0

需要教师承担许多书面文字的处理工作。然而， 大量的案头作业使有些教师不堪重负。在访谈中，很多幼儿园教师都说压力太大。每个幼儿园都有一套制度，对教师提出了一定的要求，写教学计划、课程实录和反思，写教育笔记和论文， 上公开课，赶制玩教具，排练节目，迎接卫生部 门和教育部门的检查，思想政治学习、理论学

代以后，我国已有一些幼儿园开始探索园本课程 开发，积累了宝贵经验。如

上海中国福利会幼儿

园的“生存课程”、南京市太平巷幼儿园的“ 田野课程”、浙江湖州市实验幼儿园的“展幼儿发

能力课程”、南京鼓楼幼儿园的“单元教育课 程”等都己经历了十年以上的开发实践。 本文以长沙市为例对幼儿园园本课程开发中

习，做课题，时刻担心幼儿的安全……就像陀螺 一

样每天早出晚归，还提心吊胆，精神极度紧

张。幼儿园教师精力是有限的，在这么多烦琐的事情面前，还要在去进行园本课程开发，长期的

的问题进行探讨。长沙市幼儿园是从上个世纪

9年代开始进行园本课程开发的，历经十多年的 0 时间。从我国园本课程开发的历史来看，长沙市

劳累很可能让他们选择放弃。教师的压力如果不 能得到缓解，课程开发与教师负担之间的冲突就

幼儿园的园本课程开发与国家大范围的园本课程

不会解决，这不得不引起社会各界的重视。

一

7 O.