行动研究(Action Research)是教育科学研究的一种新的研究模式和方法,主张从问题出发,为解决实际教学问题而进行研究,其首要目的是解决教师自己实践情境中遇到的问题,以改进教育教学工作,提高教育教学的效益和质量。本文以市场营销专业英语为例,结合笔者的教学经历,简要地阐述了在ESP教学中如何实施行动研究,并提出了可能出现的问题,希冀为行动研究在ESP教学中的应用提供借鉴。

2 1年第 o期 02 4第2 8卷 ( 2 2期 )总 9

吉林省教育学院学报 J OURNAL OF EDUCATI ONAL NST TUTE I I PROVI I I OF J L N NCE

Nn 0 2 1 4. 0 2 VO . 8 12 To a . 9 r lNo 2 2

浅谈行动研究在 E P教学中的实施 S ——

以“市场营销专业英语”学为例教 李卫东 (东北大学秦皇岛分校，河北秦皇岛 060 ) 600

摘要：行动研究( co eer ) A tnR sac是教育科学研究的一种新的研究模式和方法，张从问题出发， i h主为解决实际教学问题而进行研究，首要目的是解决教师自己实践情境中遇到的问题，其以改进教育教学工作，高教育教学的效益和质量。本文以提 市场营销专业英语为例，结合笔者的教学经历，简要地阐述了在 E P教学中如何实施行动研究， S并提出了可能出现的问题，希 冀为行动研究在 E P教学中的应用提供借鉴。 S

关键词：行动研究；S E P教学；市场营销英语 中图分类号： 6 3 G 3文献标识码： A文章编号：6 1 18 ( 0 2 0—o 8—O 17— 5 0 2 l )4 o 6 2

一

、

引言

定行动计划等工作。 1 .发现问题

行动研究 ( co eerh是第二次世界大战 A tnR sac ) i

时期由美国社会工作者 J C le、 . oi著名社会心理学 lr家 K Lwn等人在对传统社会科学研究的反思中 . ei 提出来的，近年来在师资教育和外语教学界得到广

笔者授课的 20 0 9级市场营销专业共 4个班， 19, 2人合班上课。开课一段时间后发现课堂气氛沉闷，学生不能够积极地回答问题，刚开课时的那种新鲜劲儿、好奇心逐渐减退，坐在后排的学生逐渐增多，甚至有个别学生在看其他课程的书籍。 2 .提出假设

泛重视。自2 O世纪 6 0年代兴起的专门用途英语 ( nlhf ei u o s E P是“ E gs r pc c r s, S )一种语言学 i oS f P p e i习理念，在该理念的引导下，所有关于学习内容和学习方法的决定都依赖于学习者的学习需求” 。因此，S E P教学必须从实际出发，了解学生的需求，按 照社会和学生的需求进行课程设计，定教学内容确

造成以上问题的原因可能是： 1

学生英语基 () 础不好，业英语难度大，生对英语学习失去了兴专学趣；2课程开设在第三学年， ()大部分学生已通过大

和教学方法。行动研究为达到 E P教学目的提供 S了科学的研究方法，使得教师成为“决策者”而不，仅仅是某种理论和抽象指令的“执行者”最终使得，教学真正达到“培养复合型和实用型人才”目标。的

学英语四级甚至六级考试，缺乏学习动力；3专业 ()英语课堂实践机会太少； 4课本中涉及到的专业 ()

知识在专业课课堂上还没学过，难以理解；5教师 () 的授课方法不适合专业英语教学；6教师专业学 () 科知识不够。 3 .调查研究

笔者结合自己的教学经历，以市场营销专业英语教 学为例，简要阐述了在 E P教学中如何实施行动 S研究。 二、动研究在市场营销专业英语教学中的行 实施

教师方面：笔者是我校语言学院英语教师，而不是专业课教师，主要担任大学英语教学工作，虽然学 习了市场营销专业相关的专业知识， E P但 S本身是

(计划一)“计划”阶段主要完成发现问题、分析问题和制

为了满足学习者的特别需求，是为职业岗位服务的， 它具有较强的应用性。笔者没有从事市场营销的工

收稿日： l—O—O期2 2 1 5 O作者简介：李卫东(93 )男， 17一，河北邯郸人，东北大学秦皇岛分校外语系，,,讲师硕士研究方向：言学及应用语言学、门用途英语。语专 8 6 . .