地理知识的学习,是逐渐的积淀过程,除了在有限的课堂学习是不够的,我们必须要在课外加强学习,主要形式就是做课外作业,所以,课外作业是提高和巩固地理知识的有效形式,要引起大家的高度重视。

新课标下初中地理作业探究

黎胜君 发布时间： 2009-11-28 10:28:53

一、地理作业的重要性

地理作业的布置是为了让学生巩固和扩展课堂知识，地理作业是重要的。地理作业是学生对地理学习的知识巩固过程，地理知识的掌握有一个内化的过程，因此学生需要适量的时间进行地理作业练习，这是地理学习中不可缺少的一个环节，需要认真对待。每星期只有2节地理课，每节课只有40分钟，让学生更好地享受学习地理的过程，激发学生学习地理的兴趣，就应把这种过程延续到课外，同时也要求教师精心设计一些能巩固每一课堂地理学习知识的作业。

二、地理作业的常规性

多数学校常规的地理作业是《地理填充图册》，本校主要地理作业是《课堂优化》。本人通过本校2007届初一学生进行问卷调查（调查内容请参阅附表），调查结果显示：学生对现行的地理作业并不满意，有些练习题的难度过大，致使部分学生没有能力完成，对练习题的兴趣一般。但是练习题可以巩固学过的知识，所以85%的同学认为应该做练习题。因此，面对部分要求过高、过难或学生完成困难的题目，我们教师应该作出一些筛选，确定哪些题目为必做题，哪些题目为选做题。必做的题目，尽量让学生自主完成。选做的题目，老师引导完成。同时，在做作业的过程中，培养学生多问多交流的学习习惯。随着社会的发展和教育改革的深化，生活的多元化使学生越来越活泼，想象力越来越丰富，动手能力越来越强。常规的作业，内容少范围窄、形式单一，作业过程与评价比较注重作业本身的客观性，轻视学生的主观作用，缺少学生与教师之间的互动。常规、单一的作业形式让学生产生强烈的厌倦感。学生喜欢老师布置形式多样的作业，希望老师对他们的作品进行公开展出，加强他们完成作品的动力，提高他们学习地理的兴趣。

三、地理作业的多样性

随着社会的发展，学生自己可以通过网络、报纸等方式搜寻大量材料。学生也很喜欢亲自动手做一些作品。多样性的地理作业更能符合学生的发展需要。地理学习与地理考试成绩之间有时可能存在不一致性，多样性的地理作业可以使