第29卷 第6期曲 靖 师 范 学 院 学 报Vol.29 No.6

2010年11月JOURNALOFQUJINGNORMALUNIVERSITYNov.2010

固体物理课程教学的现代化问题探索

邵庆益

(华南师范大学物理与电信工程学院,广东广州 510006)

摘 要:科学技术的迅猛发展对固体物理课程教学提出了现代化改革的迫切要求,固体物理教学必须适应学科快速发展和学生培养目标的新要求.固体物理课程教学的内容、特点、对象、方法和手段等应注重教学结构体系的整合、教学内容的优选,注意教学对象互动、教学形式灵活多样、充分利用多媒体教学优势,使固体物理的教学能紧跟科学技术现代化发展的步伐.

关键词:固体物理;教学改革;现代化

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1009-8879(2010)06-0009-04

21世纪科学技术的飞速发展,特别是纳米科学与技术在全球呈爆炸式发展对固体物理课程的教学提出了即时现代化改革的紧迫要求,固体物理教学需要适应学科自身继续发展和学生培养目标的新要求.固体物理学是研究固体的微观结构,揭示组成固体的粒子之间相互作用与运动规律,搞清楚其性能与用途的学科,是物理及相关学科的基础,在当前高新技术发展中起着关键的作用.固体物理学的研究内容愈来愈丰富,手段愈来愈多样化,而与之相应的传统固体物理教学内容和方法都明显滞后,大多数停留在20世纪80年代的水平,难以满足学科自身发展和学生培养目标的要求.本文结合固体物理教学中的体会,针对教学内容、方法和手段等方面提出一些改革措施,希望得到大家的指正.

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测量仪器和材料制备生产工作.固体物理的后继课是专业课:薄膜物理、磁性材料、纳米科学与技术.固体物理在整个大学培养阶段是最根本的专业基础课程,其目的是使学生对专业知识的内容和方法,工作语言、概念和物理图像,其历史、现状和前沿等方面,从整体上有个全面的了解.固体物理要为后继课打下广泛而坚实的基础,在学生毕业后参加工作时,它将发挥巨大的作用.专业课则着重于专业知识的理论体系和逻辑结构,学会用现代科学方法和技术手段去解决各种专业问题,为日后较高层次的研究和发展工作打基础.将固体物理和后继专业课打通是可取的.如采用同样的传统固体物理课程内容结构体系教学,就不能突出我校物理及相关专业的特色,不能与学科自身持续发展同步,不能更好地衔接学生毕业后的工作和社会需求.为此,根据本专业的特点,在课堂教学内容中添加薄膜、表面物理、磁性和纳米科学基础理论方面的知识,重点以薄膜、磁性和纳米材料制备、物理基础与应用为主,来适应后继课程和学生毕业后的工作需要.也结合原教学内容,增添一些与本学科相关的现代技术和物理前沿方面的内容.它能为学生进一步学习这些知识设置 接轨 ,使得书本上的理论与实际应用更好的结合,有利于学生对教科书知识的消化吸收,能开阔学生眼界,提高学习兴趣,调动自我学习的积极性.例如对巨磁阻、量子点、量子

1 课程结构体系和教学内容的现代化

1.1 根据社会需求和培养目标,调整课程内容结构体系

传统固体物理课程内容结构体系是以长程有序的晶体为研究对象,研究晶体的结构、晶格动力学和能带理论等为主要内容.而我校物理相关专业学生则是以薄膜、磁性、纳米等材料制备和应用为主,一部分学生将来读研继续深造,从事相关的研究工作,一部分面向企事业单位从事

收稿日期:2010-10-14

基金项目:国家自然科学基金(61072028)阶段性研究成果.

作者简介:邵庆益,华南师范大学物理与电信工程学院副教授,博士,主要从事固体物理教学和电子材料研究.