《体育教学心理学》教学大纲

课程名称：体育教学心理学 课程编码：

学 分：2学分

总 学 时：36学时，其中，理论学时：36学时 适用专业：体育类硕士生 先修课程：心理学 执 笔 人：柯敏 审 订 人：熊焰

一、课程的性质、目的与任务

《体育教学心理学》是一门研究体育教学活动中学生的心理现象及其发生发展规律的科学。通过体育教学心理学学习，了解和掌握体育教学活动中学生的心理过程和个性心理，即体育活动中学生的认识过程，情绪过程，意志过程以及个性心理倾向和个性心理特征等，为体育教学和开展体育活动提供心理学指导的依据。 二、教学基本要求

课堂教学应力求使学生弄清基本概念，熟练掌握基本内容。在了解基本概念的基础上，结合各专业特点，理论联系实践，引导学生学会分析问题和解决问题。教学方法应贯彻少而精，启发式和形象化原则，通过讨论，见习等各种途径加深学生的印象，提高教学效果。 三、教学内容与学时分配

第一章 体育教学中的感知觉规律 （4学时）

第一节 心理学中有关感知觉的概念及特征简述 第二节 青少年学生感知觉的特点 第三节 感知觉规律在体育教学中的运用策略

第二章 体育教学中的注意 （4学时）

第一节 心理学中有关注意的分类及特征简述

第二节 体育教学中学生注意不集中的表现及其产生原因 第三节 不同年龄阶段学生注意的特点

第四节 注意规律在体育教学中的运用策略

第三章 体育教学中的运动记忆规律 （4学时）

第一节 记忆的基本知识

第二节 体育教学中记忆的特殊性

第三节 体育教学中促进运动记忆的策略

第四章 体育教学中的学生思维能力的发展 （4学时）

第一节 心理学中的有关思维的概念与特征简述

第二节 思维发展的年龄特征

第三节 体育教学中思维的作用和特点

第四节 体育教学发展学生创新思维的策略

第五章 体育教学中学生意志品质的发展 （4学时）

第一节 心理学中有关意志的概念与特征简述 第二节 学生意志力的年龄特征

第三节 体育活动培养意志力的特殊性分析

第五节 体育教学中培养学生意志品质的策略与方法

第六章 体育教学中学生的情绪和情感 （6学时）