新疆教师资格
《心理学》考试大纲
（适用2005-2012年间）
1 使用教材
叶弈乾、祝培礼主编的《心理学》。华东师范大学出版社2006年第一版。
2 课程性质与要求
2.1 课程性质与设置目的
心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。学习心理学，对于深入地领会教育学和教学法、科学的组织教育和教学、贯彻因材施教的原则、提高教师的自我修养和学生的心理健康水平都有十分重要的意义，所以它是我国从事教师职业的必修课程之一。
2 课程学习的基本要求
主要是了解科学心理学的基本理论、观点和方法，为从事教育工作打下坚实的心理学基础。
3 课程内容与考核目标
第1章 绪论
第1节 心理学的研究对象与任务
第2节 心理学研究的原则和方法
第3节 心理的实质

学习目的与要求
学习目的：使学生了解心理学的研究对象、任务和方法、心理的实质及产生的生物学基础。
学习重点：心理学的研究对象、方法及心理的实质。
学习难点：心理的生理基础。

考核知识与考核要求

第1节 心理学的研究对象与任务
1 心理学的研究对象
1.1 什么是心理学（识记）
1.2 心理现象（识记）
1.3 心理学的分支科学（领会）
2 心理学的任务（运用）
2.1 心理学的理论任务。
2.2 心理学的实践任务。
3 心理学的诞生与学科性质
3.1 心理学的延生（识记）
3.2 心理学的学科性质（识记）

第2节 心理学研究的原则和方法
1 心理学研究的原则（识记）
1.1 客观性原则。
1.2 性原则。
1.3 系统性原则。
2 心理学的研究方法
2.1 观察法（识记）。
2.2 实验法（识记）。
2.3 测验法（识记）。
2.4 活动产品分析法（识记）。
2.5 个案法（识记）。

第3节 心理的实质
1 心理是人脑的机能（领会）
1.1 神经元的结构及其功能（识记）
1.2 神经系统的组成及其功能（识记）
1.3 大脑皮层的主要机能区（识记）
1.4 神经活动的基本过程是兴奋和抑制（识记）
1.5 神经活动的基本方式是反射。
1.6 反射、反射弧 （识记）
1.7 条件反射和无条件反射（领会）
1.8 经典条件反射和操作性条件反射（领会）
1.9 第一信号系统和第二信号系统（领会）
2 心理是对客观现实的反映（领会）
第2章 个性和个性倾向性
第1节 个性概述
第2节 需要
第3节 动机
第4节 兴趣

学习目的与要求
学习的目的：了解个性的概念、特征和结构以及需要、动机、兴趣和信念的有关指示，理解马斯洛的需要层次理论。
学习重点：个性的概念、特征和结构。
学习难点：马斯洛的需要层次理论。

考核知识与考核要求

第1节 个性概述
1 什么是个性（识记）
2 个性的基本