教育学大纲(小学)背诵版
教育学大纲（小学） shu_lyp@yahoo.cn
试卷结构：
总分100分 考试时间150分钟
试卷题型比例：选择题40%，填空题20%，简答题30%，论述题10%
认知层次比例：识记30%，理解50%，应用20%
第一章 教育与教育学
1，现代教育制度发展趋势：
I加强学前教育并重视与小学教育的衔接 II强化普及义务教育并延长义务教育年限
III普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 IV高等教育的类型日益多样化
V学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 VI教育制度有利于国际交流
2,20世纪以后的世界教育的特征：
I教育的终身化
II教育的全民化
III教育的民主化
IV教育的多元化
V教学技术的现代化
第二章 小学教育
1，义务教育：国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭，都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
意义：I既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展
II既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高
III既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识
2，小学教育在义务教育中的地位 表现在“普及性”“基础性”“强制性”
3，小学教育目的 I作用：“导向”“激励”“评价”
II制定依据：特定的社会政治、经济、文化背景
少年儿童身心发展的规律
人们的教育理想
4，素质教育：提高国民素质为根本宗旨，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。
理论要点：I素质教育是面向全体学生的教育
II素质教育是促进学生全面发展的教育
III素质教育是以培养创新精神为重点的教育
1，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态
2，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在
3，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在
第三章 教育与个人的发展
1，身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
2，影响身心发展的因素：I遗传 II环境 II学校教育 IV个体能动性
3，遗传的作用：
I遗传素质，为人的发展提供了可能
II遗传素质的差异，是造成个体间个别差异的原因之一
III遗产素质的成熟，制约身心发展的水平及阶段
IV遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展
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