课堂改革是教育教学改革的主阵地,如何构建活力课堂,让孩子在课堂上乐学、会学、学会,这应是每个教师应当认真深思的问题。

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20 0 6车第 6期

老师，把你的微笑留下请 冷新星 [渐川县荆关一中，南南阳 4 4 0]河 74 0

从而萌发出新思想、新观点和正确的结论苷案，洼踺和疑惑得到很好的解决。 5课堂结束时。 .绽放出微笑。是胜利的微笑。 .这一节课在老师和学生双方的配合下圆满结束，师完成了老 任务，达到了预期结果，学生学到了知识，丰富了头脑， 收获了成功这对的老师会从内心深处涌动起自豪感、 成就感。放出腊利的微笑，着戎功的喜悦离{叔奇，绽带

《歌声与微笑》是一首脍灸人口的歌曲，中一句其 “请把我的歌带回你的家。请把你的微笑留下”更是被人们广为传唱。它道出了人与人之间的友爱真诚。 唱出了人世问的和睦温馨。微笑是人类最美好的语言。要想营造和谐、民主、宽松的课堂气氛，师就应多把微笑老 留下。

留给学生的是快乐、回味，留给老师的是对下一节课的 自信和期待。 (责任编辑韩和呜)

构建活力课堂 张爱丽 (灵宝审第一小学，河南三门峡 4 2 0 7 50]课堂改革是教育教学改革的主阵地，如何构建活力 课堂，让孩子在课堂上乐学、学、会学会，应是每个教这

1走进课堂时。 .带着微笑。这是愉悦的微笑。一节课学生状态怎样，大程度上取决于老师的情绪，很而老师开始上课时的情绪，又直接感染和影响着学生甚至整个课堂。这好比是歌剧的前奏和序曲.又恰如文章的开头一样，先声夺人”叫“。老师轻松愉悦自信的微笑会给学生亲切、和善、友好的感觉，会唤起学生的热情，调动学生的积极性，达到“先笑吸引人”的效果。 2提问学生时， .饱含着微笑。这是真诚的微笑。学

师应当认真深思的问题。 一

、

鼓励激活

生在回答问题时。的因害怕老师而不敢发言，的因有有 担心回答错误而羞于举手，还有的是因为不会而干脆不说。如果这时老师收敛起威严的面容，脸上蕴含着笑容与爱意来询问学生的话，效果就大不相同了胆怯的学 生会增添几分勇气来展示自己，即使回答错了也不会太

在课堂教学中。我们常有这样的体验，鼓励比批评有效得多。往往在批评、责不见效的情况下，换一斥变 下方式，

扬孩子。励孩子，有立竿见影的功效表鼓会 、

如我们说：小芳的坐姿美极！”,的声啊“”哦仃

亮，的大胆发言，同学们学习的榜样这些树立榜你是”在意，就连那些不会回答的学生也想参与进来。这微笑样的做法，定会起到引领的作用，孩子纷纷效仿 使、圜传递的是一种平等的师生观，是对学生的尊重为所有孩子都是向往美好、求进步的，师委毫下追老 3表扬学生时。 .洋溢着微笑 .是开心的微笑。学这生学习进步或取得优异成绩，是学的光荣 .这更是老 啬表扬和鼓励 一

位教育名家说过：希望孩子具有什么率领，“就 .

师莫大的欣慰和幸福，老师微笑着对学生加以表扬和赞 夸他这方面做得好这其实正是表扬和鼓劬刘” 美激励，会使学生感受到老师对自己的热爱、信任，会更

成长的巨大作用的体现。有了这样的心态。对学生的一

加努力学习，同时也为其他同学树立了一个清晰的标杆些错误就能理智地处理。对课堂上学生荒唐的、笑可

和榜样，有利于形成你追我赶、共同奋斗的良好局面。

的、离经叛道的发言，能操纵自如、控得当，而让就调从

让 4启发诱导时 .露出微笑。 .流这是期待的微笑。新人文的阳光永照学生的心灵。语文课堂充满欢声笑课程要求老师由传统的“师”讲变为“师”学生由“导，观语众”变为“要演员”。因此，师导的水平如何，直老 l将 二、疑处激活课程改革可谓如火如芬，但相当多的教师仍是“ 穿

接影响到课堂效果和质量。老师微笑着启发诱导， 学生 会在这种期待中积极思考，主动探寻，愉快地开动脑筋， . .——

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