[摘 要] 2004年中共中央宣传部、教育部联合签署了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》再次强调了大学生思想政治理论课教育工作的重要性和目前面临的严峻形势。思想政治理论课不受广大大学生的欢迎,甚至是受到排斥、冷落。而大学生对思想政治理论课不感兴趣的原因是多层次、多方面的,包括了社会环境的变化、教育主体自身的问题,以及教学载体的缺陷等。只有深入分析大学生对思想政治理论课不感兴趣的原因,才能为改进思想政治理论课教学指明方向。

[关键词] 思想政治理论课 社会环境 人文转型

思想政治教育是社会主义意识形态教育的重要内容,也是保障社会主义意识形态统一的重要手段。中国共产党自成立以来就十分重视对党员的思想政治教育,在不同的历史时期开展整风运动以纯洁党性。而中国共产党作为执政党也将思想政治教育工作作为其政治建设的重要组成部分,毛泽东在建国后将思想政治教育看成是一切工作的生命线。文化大革命结束后思想政治理论课的体系逐渐形成和完善,对整个社会的思想教育工作起到了积极的作用。然而近年来,大学生的思想政治教育工作却出现了很多新的情况。主要表现在大学生普遍对思想政治理论课不感兴趣,不能主动学习、接受相关的理论知识。例如,西南财经大学“两课”教育教学实效性调研报告中显示,对“两课”课程学习不感兴趣的占受调查人数的37%,对部分课程感兴趣的占52%,而感兴趣的仅占11%。

一、思想政治教育效果不佳的原因分析

2004年中共中央宣传部、教育部联合签署了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见(中发[2004]16号)》。可见,高校思想政治理论课是进行思想政治教育不可或缺的组成部分,而高校思想政治理论课的改革和创新是势在必行的。当然,只有认清当前思想政治教育所处的形势,认清大学生对思想政治理论课不感兴趣的原因,才能对症下药、解决问题。

(一) 社会环境的变化对思想政治教育产生的影响

1.西方价值观念和西方文化的冲击

“西方资本主义价值观念，其核心是个人主义和利己主义,反对个性的扼杀,以及对个人权利的侵犯。”西方价值观念和西方文化在某种程度上起到了为西方资本主义国家服务的目的,在其背后有着深厚的意识形态因素,这对大学生产生了很大的影响。当代中国大学生已经不再具有只接受一种思想、一种主义的自我封闭性,他们开始在生活中选择自己的信仰,确立自己的价值观。

2.社会政治冷淡感的扩大化

在现代世界,物质的丰裕导致了精神的贫乏,自幼的泛滥导致了对自由的恐怖。处于现代社会的人虽然分属于不同的组织、机构,但是个人与总体机构之间的关系更多的是一种工作上的联系,而个人对于总体的机构的了解少之又少。大众传媒将焦点转移到一些非政治性的对象上,向大众提供的主要是一些容易被自然接受的“柔性的”娱乐。这种社会政治冷淡感在大学生当中的表现是,他们更多地愿意谈论“周杰伦”而不是“萨科奇”。

3.中国的一些现实问题使得大学生对政治信心不足

中国处于社会主义初级阶段,在发展的过程中仍然存在很多问题,如贫富差