2010年12月

第6期(总第83期)

济南职业学院学报

JournalofJinanVocationalCollege

Dec.2010

No.6(SerialNo.83)

报关实务!工学结合优质核心课程

建设的研究

柳国华

(济源职业技术学院,河南济源459000)

摘 要:建设工学结合优质核心课程是高职院校提高教学质量与深化教学改革的重要内容, 报关实务!作为国际贸易专业的一门专业核心课程,课程组以工学结合作为课程建设的切入点,以课程内涵建设为核心、师资队伍建设为重点和教学资源建设为基础,进行课程建设的有益探索和实践。 关键词:工学结合;职业能力;工作过程;实践

中图分类号G642.3 文献标识码:C 文章编号:1673-4270(2010)06-0072-03

教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见!提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是我国高等职业教育理念的重大变革。工学结合课程的基本特征是:学习的内容是工作,通过工作完成学习。开展对工学结合优质核心课程建设的探索,对于带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革,实现课程教学与工作岗位零距离无缝对接具有重要意义。

一、 报关实务!课程与工学结合

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,即学习中有工作,工作中有学习。无论是美国 合作教育#、德国的 双元制#、日本的 产学合作#还是世界合作教育协会提倡的 与工作相结合的学习#,其主要功能都是提高学生的职业素养,使学生从学校步入职业生涯时就有一定的工作经历和经验,具有一定的社会适应能力。

高职 报关实务!课程作为国际贸易专业的一门专业主干核心课程,它的鲜明特色就是实践性强,专业技能要求高,具有实施讲、练、做一体化工学结合优质核心课程的条件。但是,大多数高职院校在开设 报关实务!课程的过程中,仍采用传统的教育教学模式,课程建设存在较多问题。

表现为:教学内容以课本理论为主;教学方法以教师讲授为主;教学实践方式比较单一;缺乏兼备一线工作经验和考证知识的专业教师等。因此,学生在学习的过程中就存在应付学习,取得学分的现象,完全不是为了满足今后职业岗位需要的能力而必须学习。为了改变这种情况, 报关实务!课程组成员,以工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,以优质核心课程的建设为龙头,带动其他课程建设,从而提升专业整体课程水平。

二、核心课程建设应贯彻以工作过程为导向的开发思路

报关实务!课程依据工学结合的人才培养模式,以工作过程为导向的职业教育理论为指导,拟定课程开发流程,将工学结合的思想付诸于整体课程设计中。总体开发思路是,打破知识型、要素型传统课程体系,创建以实际工作过程为导向,以具体工作任务为线索的课程内容体系,让学生在完成相应的工作任务中体会具体的报关工作流程,构建相关知识体系,发展职业能力。开发过程如图1所示。

工学结合为优质课程建设寻求到很好的切入点,为课程的建设奠定了基础,也为今后国际贸易专业课程体系建设与完善提供了明确的思路。

收稿日期:2010-10-29

作者简介:柳国华(1981 ),男,山东威海人,济源职业技术学院经管系助教。