发展心理学 名次解释：

1. 认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维。

2. 个性是一个人的心里发展到一定程度后意味深长的偏好。

13. 波长较长的暖色，如红、橙、黄色，比波长较短的冷色，如蓝、紫色，更容易引起婴儿的喜爱，红色物体特别容易引起婴儿兴奋。 展顺序：先上下，次前后，再左右。

26. 视觉恒常性包括亮度、大小和形状恒常性。

27. 从内容上记忆分为符号记忆和形象记忆。果比中间部位的好。这种现象称首因效应和近因效应。

37. 自传体记忆是婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。 38. “中介性缺损”是形成的。

3. 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。

4. 人脑由高级神经中枢和低级神经中枢构成。

5. 皮层是控制整个机体活动的最好管理者和调节者，最新资料表明由1000亿个脑细胞分6层组成。

6. 枕叶—视觉 颞叶—听觉 顶叶—躯体感觉 额叶在人的心里活动中具有特殊的作用，控制着人的有目的、有意识的行为。

7. 观察法是科学研究最基本得方法。

8. 认知指的是那些使头脑中产生认识的内部处理过程和结果。 9. 认知是人类最基本的心理过程。

10. 感觉和知觉是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。

11. 6个月婴儿的视觉功能在许多方面已接近成人。

12. 儿出生后2个月的婴儿对鲜艳明亮的物体，尤其是对人脸容易产生视觉集中，表现出

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14. 儿童在识别颜色过程中，一般先认识颜色，然后才学会标志颜色的词。

15. 5岁是儿童颜色命名和再认能力发展的转折点。

16. 婴儿对声音的强度、频率、持续时间及定时的差异具有一定的敏感，最典型的反应是低频声音对婴儿的安抚作用。胎儿对父亲的声音比对母亲的声音更容易接受。

17. 婴儿的听觉定位表现出令人费解的U型发展。

18. 四个半月的婴儿听到自己的名字会转过头去。

19. 儿童的听觉影响着语言的获得、思维的发展和人际交往的开始。 20. 美国心理学家范茨设计“注视箱”来研究婴儿的视觉特点。 21. 范茨的偏爱物测验。

22. 复杂程度越高的图形，婴儿注视的时间越长。

23. 婴儿更倾向于中等复杂程度的视觉刺激物。

24. 美国心理学家吉布森和沃克1961年射界了视崖装置。

25. 儿童方位知觉的发从对识记的态度上记忆分为无意识记忆和有意识记忆。

28. 感觉记忆、短时记忆和长时记忆是记忆的三类模式。

29. 编码是把输入的信息转入某一类记忆类型中去的过程。

30. 信息加工的认知心理学还将记忆划分为外显记忆和内隐记忆。 31. 婴儿（尤其是6个月以前的婴儿）的记忆主要属于内隐记忆，内隐记忆发展速度较快，且具有稳定性，很少随着年龄变化而变化。 32. “AB错误”：实验者当着婴儿的面，先将一物体首先藏在A处，婴儿很顺利的找到物体，然后实验者当面将物体藏于B处，研究发现，所有小雨12个月的婴儿都到A处去寻找被藏的物体。

33. 无意识记的本质仍然是一种理解性的记忆。

34. 从信息加工过程看记忆包括两种信息提取方式：再认和再现。 35. 根据个体再现时所提供提示线索的不同，分为线索再现和自由再现。

36. 处于开始部位和结尾部位的信息再现效因为策略的使用消耗了儿童一定的心理容量，使用于记忆的容量收到影响的缘故。 39. 提取策略的核心是对线索的利用。

40. 儿童的思维依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的。

41. 在双手运动中，抓握动作的发展具有更为重要的意义。

42. 皮亚杰的儿童智慧发展理论，他创造了临床法。

43. 从18个月到2岁这个时期发生了一次皮亚杰称之为“哥白尼式的革命”，客体永久性是个重要概念

44. 概念是思维的基本单位。

45. 概念是一个有层次的系统，分为基本概念、上位概念和下位概念等。

46. 早期儿童已经获得数抽象能力和数推理原则。

47. 弗洛伊德认为儿童的焦虑主要是一种现实性焦虑。

48. 低水平的愤怒可能会被各种因素暂时抑制，但这种愤怒具有残留效应。

49. 婴儿表情的社会化，集中表现在对成人