一直以来所操作的老师自评、同行评价、学生对教师的评价、领导对教师的评价和家长对教师的评价等内容。2、选择性评价内容。就是教师根据自身工作性质和实际进展情况，在每月初选择自己最为亮点的或有特色的一项作为单项申报，以获得相应的认定和奖励。3、综合性评价内容。就是针对上述两方面的评价内容和结果在最终处理上按一定的比例综合后下结论的过程。

（一）以选择性评价为重点，充分发挥评价的激励功能。

1、教师根据本月的工作实际，选择自己认为最亮点的一项作为单项申报（如班级管理有清晰的思路，效果明显，有案例分析；科研课题有实践过程，有案例分析或过程性的积累等；有说服力的教学显现方式，具有明显的个人特征等；学生在养成教育方面有好的做法和明显的效果等；学生养成了明显的学习等好习惯等）。教师在月初（逾期无效）填写好申报表后，首先在组内进行公示，由组长签字，再报到学校相关部门据其本月的实际工作进展及效果进行认定和考核确定给予加分分值，考核和认定时间为每月的25日。

2、根据每月的老师申报和认定情况，每月评出5名业绩突出者，给予附加分奖励，学期累计2次者，期末时还给予单项奖的奖励。

3、月抽测平均成绩在良以上（1－2年级在90分以上的，3－6年级在85分以上的）可以申报学生学业成绩专项附加分；学生数学百题竞赛在90分以上、20分钟限时作文获90分以上的以个数给班主任加分。以此提高教师的工作积极性，从而有效地推动学校的教学质量的稳步提高。

4、在师德修养、工作表现等方面有突出贡献的，学校予以奖励附加分。如阅读名家名著或教学刊物有笔记有心得在3篇/月或12篇/学期的；参加教学沙龙活动发言有质量的；教师提案质量高的；在重大活动中表现突出的；对学校工作有明显的正面影响的；具有高尚的团队协作精神的；代表学校参加活动取得好成绩的；完成学生评价的8项要求（1、熟背古诗20首，5首/月；2、熟练听说200句英语日常用语，其中一、二年级10句/月，三年级20句/月，四年级30句/月，五年级40句/月，六年级50句/月；3、每位学生每学期完成一篇研究性学习报告；4、每学期至少参加2次校内外开展的社会实践活动；5、使学生每学期有一个自己创造的劳技作品或小发明诞生；6、能写一手漂亮的字，每月一查；7、使用计算机的熟练程度排在前12名的，即每学年2名；8、推荐学生掌握良好的学习方法，公开发表论文的，指导学生获奖的等等都在选择性评价的范畴。

（二）教师同行和学校领导作为评价主体对教师进行评价。主要包括以下方式：

1、抓住课堂主阵地，通过对教师课堂教学评价的结果，来实施对教师的评价。把课堂教学评价内容及评价标准作为评价教师的一把尺子。通过这种方式增加评价主体的多元性，在评价中，评价者和被评价者彼此交换课堂教学的意见和感受，共同探求改革和完善的意见和策略，帮助教师理清观念和思路，从而促进教师自身素质的提高。

2、对教师日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价。根据“教师职业道德规范八条考核细则”进行评价。

（三）以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。

我们的办学宗旨是要“办社会放心的学校，办家长满意的教育”，因此，学校办学水平高不高，教学质量好不好，广大学生家长和社会各界最有发言权。同样，