17触摸春天教学设计
17.触摸春天
一、课前准备：
1.同学们昨天晚上老师做了一个梦，梦见我变成了春姑娘，我用神奇的手指一点，小草醒了，花儿开了，柳树绿了，美丽的春天来到了，同学们可以边看图片边和同位交流你的感受。出示课件。
2.图片看完了，你想说点什么？
二、导入新课：
1.刚才同学们用眼睛看，耳朵听再次捕捉到了春天的美丽，这节课我们一起用心去感悟春天！板书课题
2.同学们当你第一次看到这个题目时你有什么疑问吗？预设：为什么是触摸春天呢？春天怎么可以触摸呢。
相信同学们学完课文后，这些问题便会迎刃而解。
3.课前同学们都预习了课文，谁想读给大家听?其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？
是呀，安静用手指拢住了一只蝴蝶，真是一个奇迹！板书：安静 拢住 奇迹
三、拢住蝴蝶：
（一）1.文中哪些句子写了这个奇迹？请同学们默读课文，画出有关的句子。
2.谁来说说你画的句子？指生说后出示课件。
3.同学们自己读读这个句子，从这句话中你读懂了什么？预设:竟然，奇迹，神奇的灵性
他能抓住句子中的词来谈体会，真会读书！你能不能学他这个方法再来谈谈你的体会。
4.你抓过蝴蝶吗？说说你抓蝴蝶的感受。
是啊，正常人都很难抓到蝴蝶，可是安静这个盲童却抓到了，这太不可思议了！这可真是个奇迹，你认为奇迹这个词怎么读？ 让我们都来感受一下这个奇迹吧！
5.“竟然”说出了悄然合拢的奇妙，“奇迹”更道出悄然合拢的惊奇，“神奇”又一次让我们感觉到“奇不可言”。面对这一次又一次的“奇”，你有什么疑问吗？预设：安静为什么能创造这样的奇迹呢？
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