《大学基础英语教程》教学方法与手段改革研究与实践论文
《大学基础英语教程》的教学方法与手段改革研究与实践
【摘要】《大学基础英语教程》是一门语言类公共基础课程，听、说、读、写、译是语言教学的基本内容，以培养学生的自主学习为中心，在教学中充分发挥网络和多媒体技术的优势，发挥教师的主导作用，构建英语文化氛围和个性化的英语教学环境，是提高学生英语综合应用能力尤其是听、说能力的重要方法和手段。因此，教学方法与教学手段的改革是大学英语课程教学改革的重要部分。
【关键词】 教学方法和手段 反馈式
随着社会的发展和对外交流的频繁，尤其是2008年北京奥运会和2010年上海世博会的举办，英语作为国际语言，其作用和重要性在社会各个方面不断地显现出来。怎样才能学好外语，怎样才能用流利的英语进行交际，是很多学生面临的问题。
一、传统的大学英语教学方法手段存在的问题
建构主义者认为知识决非对现实世界的客观表征，而是人们在与情境的交互作用中所建构的一种对于世界的解释，“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是知识的四大属性，从建构主义教学理论看，传统的大学英语教学方法与手段存在以下问题：
1、以教材为导向，注重读写等语法知识忽视听说练习等综合运用能力
传统的大学英语教学采用的是知识输入型的教学方法，它让英语课堂成为死记硬背的代名词，教师在课堂上成为绝对权威，学生处于被动学习地位。我曾调查过08级软件学院的学生，他们以前英
