第９卷第４期辽宁高职学报Ｖｏｌ．９，Ｎｏ．４Ａｐｒ．２００７

２００７年４月ＬＩＡＯＮＩＮＧＨＩＧＨＥＲＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＴＥＣＨＮＩＣＡＬＩＮＳＴＩＴＵＴＥＪＯＵＲＮＡＬ

文献标识码：Ｂ

中图分类号：Ｇ７１０文章编号：１００９—７６００（２００７）０４—００２８—０１

高职院校模具专业课程的教学改革与探讨

郭

（１．辽宁信息职业技术学院，辽宁

辽阳

平１，马春荣２

１１１０００；２．抚顺职业技术学院，辽宁

抚顺

１１３００６）

摘要：通过加强对模具专业课程体系、教学内容、人才培养模式的改革来更好地培养学生的知

识、能力、素质和创新精神，以便为社会培养出合格的高级技术应用型人才。

关键词：高职教育；模具专业；教学改革

如何培养出生产第一线需要的高质量的高等工

程技术应用性和实用性人才，这是社会对我们高职院校提出的要求。通过加强对模具专业课程体系、教学内容、人才培养模式的改革来更好地培养学生的知识、能力、素质和创新精神，为社会培养出合格的高级模具技术应用型人才。

清概念和强化应用为教学重点。对专业基础课进行必要的整合，突出实践教学。如高职教材《机械设计基础》、《机械制造基础》等都是对几门课程的综合，有针对性地筛选教学内容，缩短了理论学时而增加实践学时。将公差、机械零件、液压传动、金属材料课整合为机械设计基础课；将刀具、机床、工艺、夹具课整合为机械制造基础课；将数控机床与数控工艺设计课整合为数控工艺与设备课；将机床电气控制与数控原理课整合为数控机床控制原理课。以拓展本专业学生的专业能力。

一、确定人才培养模式方案

模具专业人才培养模式方案可以概括为“一主

，即以培养模具技术应用能线二体系四强化四模块”

力和基本素质为主线，构建相互交融和渗透的理论教

，采用理论教学和工程训学和实践教学的“二体系”

练相互结合，进行“四强化”训练，即强化学生工程意识、强化制造技术技能、强化典型模具的拆装技能、强化设计技能。采用重组、整合、优化的“四模块”知识体系进行理论教学，即模具设计模块、模具制造模块、工程基础知识模块、计算机辅助模块。

２、强化实践教学

首先，做好基本技能的培养，具体包括：钳工基本知识及技能培养，机加实习，制图测绘，设计减速器，通过设计学会查找手册资料等。其次，加强专业技能的培养，具体包括：数控机床操作训练，实物数控编程制作，冷冲模和塑料模课程设计，为毕业设计打下基础。最后，加强学生实物制作能力培养，进行模具拆装，要求学生掌握模具结构、零部件作用、配合关系及拆卸装配方法，加强感性认识，提高动手能力和测绘能力。

二、模具专业课程改革

模具专业课程体系的构建和教学内容的改革是实现人才培养模式的保障，也是高等职业教育改革的重点。按照模具专业的培养目标要求，以“实际、实用、实践”为原则，以理论知识的应用和实践能力培养为重点，对相关课程进行整合、更新和删减，构建新的课程体系和教学内容体系。

在课程内容实践环节安排上，注重采用“理论→实践→理论→实践”的渐进的方式，有条件的课程采用现场教学模式，实验内容上要减少验证性实验，开设综合实验和设计性实验，锻炼学生实验技能，训练创新思维。使实践与理论教学时数的比例达到１．２：１。

１、课程改革

基础理论课教学以“必需、够用”为度，以讲

收稿日期：２００７—０３—２０

：（），，，３、计算机应用贯穿整个教学计算机辅助设计（ＣＡＤ），主要学习ＡｕｔｏＣＡＤ软件的基本作图方法、编辑、绘图工具的使用及三维制图等，为ＣＡＭ和ＣＡＥ打下一个良好的基础。计算机辅助制造（ＣＡＭ）是工程技术人员必须掌握的实用技能，传统设计已经不能适应工业产品及时更新换代和提高质量要求。近年来，ＣＡＤ／ＣＡＭ得到了快速发展并与数控相结合，将逐步取代传统机械加工方法。ＣＡＤ／ＣＡＭ具有线框造型、曲面造型、实体造型设计功能，并能自动生成数控加工代码，无需手工编程，可加工具有复杂曲面的零件。

（下转３０页）