小学生开展社会实践调查活动的思考

根据新课标精神，社会实践活动是遵循知行统一，学生亲自参与操作，提高学生的综合素质和社会实践能力的有效途径。关庙小学校尝试开展了社会实践调查活动。

一、社会实践活动调查的目的与引导。

（一） 社会实践活动的目的。

通过社会实践调查活动，了解社会，开阔学生的视野，陶冶情操，增长知识，锻炼能力，激发兴趣，培养学生的主体参与，勇于探索，发现问题和解决问题的精神。

（二） 社会实践调查活动的知识引导。

强调开展社会实践活动的意义，告诉学生如何确定主题；怎样设计调查提纲和问卷，如何收集、分析、整理材料等。

二、社会调查活动的实施。

（三） 明确调查的主题。

引导学生将关注的社会热点，焦点新闻和校园里的实际问题为调查对象的主题，鼓励学生大胆地去发现，去观察，去思考。例如：学生的业余爱好，读书兴趣，体育活动，文明礼仪，清洁卫生等为调查的对象；还有社会上的热点，如：废电池的利用，区域污染情况调查，调查某个工厂、公司、公共场所等等。

（四） 设计调查提纲或问卷。

根据要调查的主题确定好调查的对象，学生单独一人或几人就共同的兴趣问题组成调查小组，设计查调查提纲或问卷，设计要全面，严谨、反映主题，收集材料要客观、充实。调查形式上，有参观采访，个别谈话，问卷调查等。“亲身实践和体验”，用经验去探索，用思维去加工，去感受到新的经验的快乐。

（五） 深入调查，获取材料。

带着好奇和问题，获取直接材料，学生提高了各种技巧，提高了胆量和实践水平，获取了自己想要的材料，同时学生的素质也得到了提高。

（六） 整理、处理材料。

在教师的指导下，学生精心加工整理，通过去粗取精，去伪存真，对材料进行分析综合，归纳概括，实现了主题教育目标，积累了丰富的素材和经验。

三、 社会实践活动的成果。

在少先队的牵头下，开展的社会实践调查活动，在我校已经坚持几年了每学期有许多少先队员踊跃参加这项活动，是具体的德育课的实施方式。尽管学生还不成熟，但在这个过程中，学生学会了怎样与人合作，与人交往；学会了如何处理、分析信息；提高了写作能力和实践操作能力；运用所学知识分析、解决问题的能力，从而是学生健康成长。