宁化县客家学校素质教育督导评估自评报告

学校全面贯彻教育方针，以实现教育现代化为目标，以素质教育为 重点，以创新为主线，努力使学校教育办出特色。为进一步推动素质教 育向纵深发展，多方位展示和检验学校素质教育成果和良好的校风校 貌，实现学校、家庭、社会共同参与的大开放的素质教育新格局，达到 沟通、理解与共建和谐教育与和谐社会的目的，我校根据上级有关精神， 在实施素质教育的进程中，努力搞好义务教育，大力改善办学条件，加 强学校管理，为实施素质教育做出努力。现将我校此项工作的开展情况 做以下汇报：

一、基本情况

根据县教育布局调整，原宁化县客家中学于2 0 1 0年8月改制为宁 化县客家学校。现有小学一至六年级1 3个班，学生4 7 7人，幼儿班4

个，学生1 8 6人。共有教师4 9人，其中专任教师4 5人，高级职称1人， 中级职称1 2人。学校占地面积2 2 2 2 8平方米，生均校园面积4 6．6平方 米，校舍建筑总面积7 3 6 3平方米，生均1 5．5平方米，运动场地5 6 0 0 平方米，生均1 1．8平方米，图书藏量1 6 0 5 4册，生均3 3．7册，教学电 脑8 O余台。上述条件基本能适应当前所辖区域教育事业的发展，宽阔、 舒适的校园环境，功能齐备的教学设施，是培育人才的理想基地。

二、成效与经验

(一)重视领导班子建设，全面贯彻教育方针

学校领导班子能认真学习贯彻素质教育的《决定》和基础教育的《决 定》精神，依据党的教育方针，确立“心正、业精、体健“的办学理念， 树立“教师成长、学生成才 学校成名的办学目标，并结合我校实际， 制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有 条理，教学有秩序。尽力使每个班级每堂课都生机勃勃，充满人文情怀， 积极辅导后进生的学习，严格按教育规律办事依靠教师办好学校。学校 班子成员均为大学专科及本科毕业学历，政治、业务素质较高，具有指 导教学教研的能力，作风正派。具有较强的事业心和工作责任感，能不 断加强学习，提高自身的思想素质、专业素质和管理水平；能各司其职、 各尽所能，团结进取齐心协力；能深入第一线教学，经常下班听课，能 处处起先锋模范作用，虚心听取教师们的意见，和老师们一道，为素质 教育的全面实施和深入开展尽心尽力地工作。学校虽然规模不大，但部 门齐全。我们通过健全领导机构，落实具体分工，制定《行政人员工作 职责及考核办法》，提高了行政人员的工作实效。同时注意把一些较出 色的年轻教师吸收到学校的领导小组和研究小组中来，给他们搭一个舞 台，让他们有施展才华的机会，同时也促进了学校的管理不断走向科学 化和民主化。学校经常定期或不定期地检查教师执行课程计划的情况； 通过随堂听课、巡课制度，进一步规范了教师的教学行为。同时，改变 以往把分数作为．评价教师和学生的唯一依据的做法，从教师的德、勤、 能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法，全面科 学地衡量每一位教师的工作业绩。我校行政人员工作，既分工又合作， 每一个部门的每一项工作布置，都有会议记录，做到有重点，有检查， 有总结。

(二)加强教师队伍建设，提升教师专业素养