小数的大小比较教案
高效课堂
课题 课型 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 电化手段
小数的大小比较 新授 课时 1 授课时间
1、使学生能结合具体内容，比较一位、两位小数的大小。 2、提高学生提出问题并 解决问题的能力。 探究并概括小数大小比较的一般方法，会比较小数的大小。 有效地协调好同整数大小比较的关系 。 每组准备卷尺一个，小数卡片。 班班通
导学过程 一、温故互查 1.比较下面各数的大小 316 ○ 92 286 ○ 384 128 ○ 68 689 ○ 678
你是怎样比较整数的大小的？ 2. 新课导入 在黑板上贴出小长方形的卡片 □□□□ □□□
(1)同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的 后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整 数会比较大？为什么？ (2)随即，在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个数会比较 大？ □□□.□ □□□
(3)学生猜测大小。(预设：前面大；后面大；不能确定) (4)揭题。这就涉及到我们今天要探究的内容：“小数的大小比较”并板书 课题。 二、自主学习 1、出示 P93 例 2、跳高成绩单。 老师这里有一张从我校运动会上带来的跳远成绩记录单，成绩如下表。 姓 名 小 明 小 刚 小 强 小林
