中华文化的勃兴(一)说课稿
第8课中华文化的勃兴（一）说课案
一、说教材
说地位和作用：
本课讲的是中国早期的华夏文明（夏商周时期）。如果第一单元论述了中华文明的奠基和华夏先祖的才智的开启的话，那本课则是对华夏早期文明的第一次总结和升华，她与后面的第16、17课 “昌盛的秦汉文化”、 第21、22课“承上启下的魏晋南北朝文化”是遥相互应的；如果教材其他的内容是血和肉的话，那本课和“昌盛的秦汉文化”、“承上启下的魏晋南北朝文化”则是教材的思想灵魂，起到不可或缺的作用。因此，学习本课能够对学生很好地进行爱国主义教育、道德情操教育。
如果要问究竟什么是中国文化，恐怕就众说纷纭，难得一辞。文化是一种非常模糊的概念，如何才能给初一年的学生讲解文化，这也是一个难题。作为思想文化课，由于思想文化与当代关系最为密切，是古代给现代最丰厚、富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，作为一个中国人所必须的修养，因此能够进行很好的国民素质教育和最初始的文化的熏染。
二、教学目标
知识目标
1.掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
2.了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
能力目标
1.通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养学生观察、概括和总结能力。
2.通过做课后“活动与探究”练习，培养学生朗读能力。
德育目标
1.通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。
2.通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度。
3.通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。
三、教学重点 甲骨文、商朝历法、诗人屈原。
教学难点 1.甲骨文的字型结构。 2.古代历法和《离骚》的艺术成就。
