高职教育是以技能型人才培养为主要特点的职业技术教育。高职教育的培养目标是高技能人才.高技能性是其本质特征。高职院校的校园文化建设对高技能人才的培养具有重要作用。高职院校的校园文化是高职教育文化的具体表现形式.营造学生高技能培养的浓厚校园文化氛围。打造富有特色的高职院校校园文化.是高职院校培养高技能人才的需要。

理论探讨

河南教育 _

论高职院校的特色校园文化建设 ●商丘职业技术学院李春

高职教育是以技能型人才培养为主要特点的职业技术教育高职教育的培养目标是高技能人才 .技能性是其高本质特征。高职院校的校园文化建设对高技能人才的培养具有重要作用高职院校的校园文化是高职教育文化的具体表现形式 .营造学生高技能培养的浓厚校园文化氛围 .打造富有特色的高职院校校园文化 .是高职院校培养高技能 人才的需要。 一

它以高职院校校园为载体 .以师生为主 体 .贯穿于学校各项建设的全过程之中，在全体师生员工的学习、作和并工

会.高职教育的主要目的是要培养学生 的综合素质，养德、、、全面发培智体美展且具有实践能力和创新精神的实用型人才校园文化是全体师生员工的共

生活中得以传承和升华高职院校的校园文化一般也由物质文化、精神文化、

同理想、同信念、同追求、同意志共共共 和风格、业理想、业行为规范的综职职

制度文化等构成二、高职院校特色校园文化建设的 意义

合反映 .对学生的教育培养具有十分重 要的导向作用和塑造作用可以说校园

1高职院校特色校园文化建设是学 .校自身发展的需要 目前 .职院校校园文化建设还处高

文化建设关系到一代又一代学生的成 长 .系到高职院校能否培养出社会主关

、

高职院校校园文化的内涵

义的合格建设者和可靠接班人因此 .必须切实加强高职院校的特色校园文化建设各个院校要根据各自 的区位优势、域经济特点、化底蕴、区文

校园文化是指在学校这样的组织

于起步和探索阶段，文化内涵、化积文淀、文化底蕴都远远满足不了高职教育迅猛发展的需要要建设一流的高职院 校就必须建设一流的校园文化因此 . 高职院校必须正视现实、积极思考、勇

和空间里 .由学校的每一位成员 .一代又 一

代创造、奋斗所保留下来的物质和精

神的东西 .是留下深深痕迹并影响后人 的东西学校的每一位成员包括教职工

历史积淀、专业特点、服务对象等，确来 定各自校园文化建设的具体内容 .造营

和

学生都是校园文化的创造者校园文化是在长期的办学实践中积淀和提炼的，以办学宗旨、价值观念、办学作风和 道德行为准则为核心 .能促进学校可持续发展的一切物质文化、神文化、度精制文化的总和校园文化是学校教育和学

于探索 .过特色高职校园文化建设来通提升学院的品位和格调 .为培养高素 质、高技能人才打下文化基础。 2高职院校特色校园文化建设是改 . 变社会偏见的需要

出热爱职业教育、重视高技能人才培养的校园文化氛围就高职院校而言 .它们大多文化积淀较少 .文化建设明显滞 后，职教育要实现健康、速、持续高快可

发展 .须进行教育创新 .力加强高必大 职院校校园文化建设 .造特色校园文营化，升文化软实力 .文化引领高职提以

改革开放以来 .国的经济建设取我

校人才培养体系中的重要组成部分 .是学校的精神和灵魂，是教风、学风的积

得了巨大成就 .教育事业迅速发展 .高职教育培养了一大批技能型人才。但是。社

院校的可持续发展继承和发扬中华民族优秀的传统文化 .吸收世界文明成果，设高格调、建高水平和高质量的特 色校园文化 .有十分重要的意义具三职院校特色校园文化建设的高 具体内容

淀，往往集中体现在校风、学风、校训、传统文化等方面良好的校园文化有利于 学校的可持续发展 .能激励广大师生不断开拓创新、奋发有为.并能发扬和传 承。由于发展背景、养目标、在区域、培所

会对职业院校的毕业生却存在着不少偏 见.这就需要高职院校深挖文化内涵 .进行文化建设 .打造高职教育特色 .高学提生的素质和技能 .以品牌塑形象 .以形象 促特色 .以特色谋发展 3高职院校特色校园文化建设是高 . 技能人才培养的需要

文化传统的不同.校园文化除普遍拥有的共性文化外 .不同类型及不同个体的 学校拥有各自鲜明的特色高职院校校园文化是指在学校特

高职院校要根据高技能人才培养目标 .针对学生的特点培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 高职院校人才培养模式改革的重点是 突出教学过程的实践性、放性和职业开性

.样 .职院校校园文化也要相应同高

高职教育的培养目标是培养生产、 建设、理、务一线需要的高技能人管服

定区域内形成的群体意识、价值观念、 行为模式和生活方式等文化现象 .影是

才。但是，随着社会需求的不断变化 .单 纯注重知识传授和技能训练的教育已

响高素质高技能人才培养的重要因素

远远不能满足社会发展的需要当今社

地坚持实践性、开放性、职业性。坚持

河南教育 .旬下

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