线的认识 教学设计
线的认识
一、引题
1、展示弯曲毛线。导语：这是怎样的一条线？
2、拉直弯曲的毛线导语：这又是怎样的一条线？
3、引题：今天就研究直的线。板书：线
4、找一找图片上直直的线。
5、在教室中找一找直直的线。
二、探究特征
（一）、直线的认识
请两名同学笔直拉动毛线的两端。
导语：
①仔细观察两团毛线的变化，（生向两边拉）看到形成了一条怎样的线，（继续拉）观察这条直直的线有什么样的变化？
②如果毛线有足够长，不受空间限制，两端永远这样笔直延伸下去（请闭眼想像这条直线正在向两端无限延伸），我们可以得到一条怎样的线呢？长到什么程度?（无限长）
④指出：像这样两端可以无限延伸的直的线叫直线。
③能量出它有多长吗？（不可度量）
⑤那你有办法在纸上表示出一条直线吗？（是画不完的，只需画一部分表示） ⑥反馈：怎么判断你画的也是一条直线呢？（直的，可以向两端无限延伸）
（二）、认识射线
笔直拉动毛线的一端。
导语：
①教师剪掉一段，仔细观察，你发现这条直直的线发生了怎样的变化？（一端不能延伸，有了尽头，我们用一个点来表示，在数学上把这样的点叫做端点。） ②如果永远这样笔直延伸下去，它将会是怎样的一条线呢？（描述射线的另一端的延伸空间）这样的线有几个端点？像这样的线叫做射线。
③你能量出它有多长吗？（无限长）但是射线和直线比，多了一个什么？直线有没有端点呢？
