2011年1月 第48卷第1期西北师大学报(社会科学版)

JournalofNorthwestNormalUniversity(SocialSciences)Jan12011 Vol148No11

沙盘疗法在儿童心理咨询中的应用研究述评

张钘铭1,2,徐光兴1,林榕发2

(1.华东师范大学心理与认知科学学院,上海 200062;2.福建中医药大学管理学院,福建福州 350108)

[摘 要]对儿童实施心理咨询、促进儿童心理健康是应用沙盘治疗技术的研究要点之一。该领域多年来的实证研究已初步证明,沙盘疗法广泛地适用于诸多儿童心理行为问题的咨询与治疗,且疗效显著;目前,沙盘疗法的应用模式已由个别疗法、长程疗法、独立疗法模式逐渐发展为团体疗法、短程疗法以及整合疗法的多元应用模式。[关键词]沙盘疗法;儿童;心理咨询;应用研究[中图分类号]B849

[文献标识码]A

[文章编号]1001-9162(2011)01-0109-07

一、引言

沙盘疗法(SandplayTherapy)是将分析心理学理论思想和游戏疗法技术有效地整合为一体的一种心理疗法,也称作沙盘游戏、箱庭疗法或沙箱疗法

[1-2]

Test)[7-8],以及Reed(1975)、Harper(1988,1991)各自开发的用于研究特殊儿童群体的/儿童沙箱观察量表0(SandboxObservationScaleforChildren)[9]和/世界主题0(WorldThemes)等[10-11]。这些研究促使儿童沙盘疗法量化的诊断和评估手段有了基础性的发展。

近年来,儿童沙盘疗法研究领域呈现出基础研究和应用研究并重的趋势。基础研究关注儿童期不同年龄阶段沙盘作品呈现的共性特征[12-14],以把握沙盘对儿童内心世界的表征规律;对儿童不同心理问题和心理障碍的适用、疗程、模式、疗效等则成为沙盘疗法技术应用研究领域的重点探索内

-19]

容[15。

。该疗法发端于1911年Wells所撰写的有

关幼儿自发性游戏和创造性想象等内容的5地板游戏6(FloorGames)一书[3]。1929年,Lowenfeld在儿童心理治疗中借鉴儿童自发性游戏理念,同时引入盛放沙、水的盘子作为治疗工具,实现了与心理不适儿童的有效沟通,促使沙盘技术得以诞生

[4]

,始称/世界技法0

[5]

。20世纪60年代,

Kalff将荣格的分析心理学融入/世界技法0,注重沙盘的原型和象征性作用,关注咨询师与来访者之间信任关系的确立,对该治疗技术的理论原则和操作技法给予了深远的影响,促进了沙盘疗法的传播

[6]

沙盘疗法源于儿童,实施儿童心理咨询、促进儿童心理健康是应用沙盘疗法的研究要点之一,本文针对该领域的研究现状和未来发展进行重点梳理和探讨。

。

由于受Kalff及其追随者强调沙盘作品象征意

义理念的影响,沙盘疗法在儿童领域的早期研究局限于理论研究,但随着对沙盘疗法定量性和可操作性特点的重视,实证研究也逐步发展起来,涌现出了Buhler(1935-1951)用于研究心理健康和非健康群体沙盘作品异同的/世界测验0(TheWorld

[收稿日期]2010-04-28

二、沙盘疗法的技术特征及其儿童适用性

沙盘疗法的材料由沙箱、沙和玩具三部分组成。在沙盘疗法实施过程中,儿童在沙盘所提供的自由和受保护的空间内,可以随意地用手拂动沙,并将自由选择的玩具摆放在沙箱内与沙共同构成一

[基金项目]上海市哲学社会科学课题/中国心理咨询师0资助项目(2006BJY0040);福建中医药大学科研资助项目

(X2007002)[第一作者简介]张钘铭(1977)),女,甘肃兰州人,华东师范大学心理学博士研究生,讲师,从事心理咨询技术学研究