对不完全学分制条件下学生工作模式的思考

李如升1,柴春梅2,王金山3

(1.吉林农业科技学院学工处,吉林132101;2.吉林农业科技学院图书馆,吉林132101;

3.吉林农业科技学院植物科学学院,吉林132101;)

摘 要:以学年学分制为代表,分析不完全学分制对高校学生工作的挑战和影响,在不完全学分制条件下,对建立 双班级制 和 双师制 的日常管理体系,建立以学生公寓为中心的思想政治工作体系,推动党、团思想政治工作进公寓,建立面向全体学生的服务体系,建立学生科学评价体系,建立学生社团管理体系等问题进行探讨和思考。

关键词:不完全学分制;学生工作;模式中图分类号:G642 文献标识码:A

OnStudentWorkModeundertheConditionsofIncompleteCredit

LIRusheng1,CHAIChunmei2,WANGJinshan3

(1.JilinAgriculturalScienceandTechnologyCollege DepartmentofStudentsAdministration,Jilin132101;

2.JilinAgriculturalScienceandTechnologyCollege Library,Jilin132101;

3.JilinAgriculturalScienceandTechnologyCollege CollegeofPlantScience,Jilin132101)

Abstract:Takingtermcreditasrepresentative,analyzesthechallengesandimplicationsofincompletecreditoncollegestudentwork,undertheconditionsofincompletecreditdiscussesandthinkssomeproblemsonbuildingthedailymanagementsystemof DualClassSystem and DualSystem ,buildingtheideologicalandpoliticalworksystemthattakestudentapartmentascenter,promotingthepoliticalworkofpartyandgroupinapartments,buildingtheservicesystemforallstudents,buildingthescientificevaluationsystemforstudents,andbuildingthestudentas sociationmanagementsystem.

Keywords:incompletecredit;studentwork;mode 学分制与学年制、导师制合称三大教育模式。 中国大百科全书 将学分制定义为:高校以学分来计算学生学习份量的一种教学管理制度

[1]

生工作,构建与之相适应的学生工作体系和机制是当务之急。

。其

1 学分制与学年制的主要区别

学年制是我国高校长期采用的教学管理制度,它是按学年来计算学生的学习量,学生必须在规定的学年内学完一定的课程和学业方可毕业。传统的学年制具有固定的教学计划和大纲,一般按专业班级统一授课,教学、课余活动以班级为单位,有利于教学资源的管理和学生班集体观念的培养,但统一的模式学生不能按个人的兴趣和爱好自主选学课程,不利于个性的发展。学分制是一种把必须取得的总学分作为毕业标准的新的教

最早起源于德国,19世纪末(1872年)首创于美国哈佛大学,学分制在欧美发达国家已成为一项比较完善的教学管理制度。 五四 运动期间,学分制作为改革旧的教育制度的重要手段,才从国外引入到我国近代大学的教学管理之中。推行学分制一般认为分选课制、不完全学分制、完全学分制三个改革阶段。根据我国目前情况来看,多数院校采用的是不完全学分制。学分制的实施对传统的教育教学管理模式提出了新的挑战,尤其是学

收稿日期:2010-11-11

基金项目:吉林市社科联科研项目

作者简介:李如升(1967-),男,吉林省梅河口市人,讲师,研究方向:大学生思想政治教育。