九年级数学复习计划

一、总体原则：

1. 抓标务本 贴近中考

历年的东营市中考数学质量分析都有这样的话：为了防止教学中的题海战术和丢“标”丢“本”抓资料的现象，体现试题的公平性，今年命题再次突出了东营市市中考命题源于教材的重要特点。基础题全部来源于教材，中档题来源于教材例习题的变式，压轴题是教材（或教师用书）上试题的组合和深化。课标是编写教材的依据，课本又是中考试题的基本来源。新教材上没有的东西要坚决的删除掉。所有“导学稿”及试题的编写都要围绕这个原则进行，包括课本上的试题都要慎重处理。如：九下“平行线分线段成比例”定理，课本上有但课标上就没有做出要求。试题的难度要贴近中考，复习的方向要贴近中考。

2. 训练扎实 落实到位

（1）习题的类型：

①周测试题：暂时按照2011年东营市中考数学试题的模式进行训练，每周一套，适应性考试后每周确保二套试题。命题适当向近期复习的内容倾斜。 ②小综合试题：这种试题专门针对当周复习内容的重点，弱点进行强化。同时也是对课堂上有些问题的一些补充。训练时间控制有40-60分钟，卷面分值设定为100分。在第一轮复习时，这种试题的难度要紧扣基础。

③特训题：每周2个。紧扣中考试题后面的3个压轴试题有系统的进行。 ④导学稿：要充分发挥九年级数学组的集体智慧，共同协商确定每一节课要复习的考点、重点、难点、基本的数学方法及教法、学法等。

导学稿的基本要求是：

① 内容

控制为一张导学稿一个课时，确保堂堂清，想方设法提高导学稿的质量，以便提高课堂效率。

② 模式：

第一块，以题代知识（知识问题化，问题呈现系列化）

改变以往那种“知识框架图+测试题”的模式。知识框架图的形成应该建立在具体问题的概括上，建立在学生的经验之上。因此通过一些基础试题唤起学生对知识的回忆，在设计题型时应该直接简单，这更利于学生兴趣的培养。同时将几个背景相似，角度不同，层次不同，但在解题思想方法和技巧上有相似之处的试题放在一起，这样可以让知识形成网络。

第二块，典型例题。对本节课的核心知识要配有典型的例题。例题主要来源于课本或教师用书。例题要有一定的基础性、针对性，能够方便变式，有较强的可开发性，能够进行一题多解，一题多问等。

对例题讲解建议：要渗透基本的数学思想和一定的解题方法；要规范学生的解题过程；想法调动学生的积极主动性，多给学生展示的机会，以便教师能够在第一时间内了解学生的思维过程，取得第一手反馈材料。