浅谈单亲家庭的德育教育)
浅谈单亲家庭的德育教育
叶圣陶老先生说过：“教师当然需教，但尤宜致力于导。导是高级的导。”几年的工作经验告诉我：教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会学习，学会做人
人类智力的发育是遗传和环境相互作用的结果。遗传素质决定个人的神经系统的完整性与潜能等基本条件，而环境因素则是智力发育的外部条件。一般情况下，环境条件比遗传因素更为重要。据一些学者报道，在低劣环境中长大的儿童容易发生入学困难及行为问题或智力迟缓。而不完整家庭对孩子来说是最低劣的环境了，对孩子的智力发育严重不利。近十年来，我国的离婚率逐年增高，离婚已经逐渐成为一种普遍的社会现象。不管是城市还是农村，离婚作为生活中的一个重大事件，对家庭成员的心理和行为有着很大的影响，尤其是这个家庭中的弱势群体——孩子，他们是无辜者。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系，对小学生的正常、健康的心理发展产生了不可替代的良好教育因素。反之，没有完整稳固的家庭的小学生，其心理发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。
在不完整的家庭中成长，这些学生会比别的同龄人艰难一些。例如在情感方面，他们总觉得是父母无情地把他们抛弃了，自己不再像幸福家庭中的孩子那样，拥有别人无法替代的父爱和母爱，有时候，他们会感到自卑。
在法国、德国、比利时等西方国家，离异家庭的孩子出现问题
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