浅谈幼儿园课堂教学的有效性
浅谈幼儿园课堂教学的有效性
——以大班讲述活动《母鸡与苹果树》为例
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，幼儿在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：幼儿在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，从“枯燥学”到“有趣学”等等。反思课堂教学的有效性，追求有效的课堂教学是我们教师们共同的目标。下面本人以大班讲述活动《母鸡与苹果树》为例，尝试从四个方面来跟幼教同仁们探讨一下幼儿园课堂教学的有效性。
一、明确制定教学目标，是课堂教学有效性的前提。
教学目标明确是指教师要清楚通过本次活动应该让幼儿获得什么样的知识与能力，在活动过程中掌握什么样的学习方法，形成什么样的情感、态度、价值观等等。这样，教师课前能有的放矢地进行教学活动的设计及教学用具的准备等，课中围绕它展开教学活动，课后围绕它拓展活动。否则，教学目标泛化、模糊，就会导致实际的教学活动目标指向性差，也无法考察、评价教学目标的达成度，教学活动是否有效，是不言而喻的。所以，本次的大班讲述活动《母鸡和苹果树》教学目标制定如下：1、学习按照事件发生的顺序，用连贯的语言讲述表演的主要内容。2、观看情境表演，感知、理解聪明的母鸡智斗大灰狼的策略。3、喜欢看表演，乐意扮演角色和同伴一起参与表演。而实际的教学效果也证明了这样的教学目标是合理、明确的，
