小学语文期末教学质量分析

试题以 “新课标”为本，重视考查学生感悟、积累、运用语言文字的能力，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

这次语文成绩比较理想，从总体来说，学生的做答水平较以前有明显提高。词语、佳句积累丰富而准确；对语言有个性化的独特感悟和体验；掌握了一定的语文学习方法和策略；有正确的情感、态度、价值观。通过阅卷，也明确了以后工作的重点方向。

一、词语积累

1、第一题学生独立识字能力比较强。书写工整、规范、正确率较高。个别学生对“魅”、“待”书写有错误。主要是生字细节把握不准确。

2、第二题学生掌握成语水平比以往有显著提高。能够准确把握成语的意思，正确填写。个别学生把“谴”写成“遗”，把“钧”写成“钓”，主要是形近字混淆造成的。

3、第三题关联词语选择准确。学生能够结合学习和生活经验体会内容，辨析准确，填写恰当。

4、第四题调整词语顺序中第一个小题不是很好。学生认为春节是在冬天过，是最后的季节，所以排在最后了。个别学生对端午、中秋两个节日了解不是很清楚，排序有些混乱。应加强学生对传统文化的学习和了解。

二、句子运用

1、大部分学生做答的好，部分学生缩句抓不准主语，对较为复杂的句子把握不是特别好。

2、第2小题题型比较新颖，学生基本能填出两种句意。

三、佳句积累

学生积累与运用非常好。可见平时教师在教学中非常重视引导学生进行积累，而且积累方法灵活，学生说写同步发展。

四、阅读理解

第（一）题是课内阅读课文。试题侧重教材的训练重点。学生能够准确的提炼有用信息，进行理解、体会。并能结合自身生活实际进行角色体验，表达自己的真情实感。

第（二）题是课外阅读。学生基本能够运用以往的阅读方法独立进行阅读，能够读懂课文蕴涵的情感色彩。从做答情况看，学生能够通过语言文字的体会与作者的情感产生共鸣。能通过阅读真实地表达出自己的独特体验和感想，而且个性化的体验成为试卷的亮点。有些学生虽能读懂所给文章，但用自己的语言写出“原因”“感受”“感想”时表达不通顺、不会概括语言。在以后阅读教学中，教师要侧重培养学生书面表达能力，同时促进学生听、说、读、写能力整体提高。

五、习作表达

本次习作题目是半开放性的，有利于学生进行表达。学生对自己比较了解，能结合自身特点和生活经历真实地进行表达。而且本次习作在有条有理、有根有据方面体现出了学生进步的表现。但一部分学生审题不仔细，在题目书写上有错误。可能这种形式以前没有见过，比较生疏。

六、反思与改进