《老王》导学案

课型：讲读 课时：2课时

第一课时

学习目标：

知识与能力：

1、整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。

2、全面理解课文内容,体味作者独特的语言风格

过程与方法：

1、朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。

2、设置问题，引导学生自主探究；联系现实，引导学生关注他人，关注社会.。 情感态度与价值观：

1、体会作者对不幸者的同情与关爱，培养学生的同情心。

2、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。

学习重点：

1、 理解课文如何细致刻画人物形象。

2、 把握老王的性格特点。

3、 以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。

学习难点：

学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。

教材分析：

本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为学生所了解。老王是在文革这一特殊时期，秉承良心，良知而行的善良群众的代表，他尊重知识，尊重有知识的作者一家，这一点学生要经过思考。另外，作者的平等观念学生不难理解，但是用平等的观念去对待他人，关爱他人并非一蹴而就的事。

教学过程：

预习导学：

1、给加点的字注音

伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） ．．．．．

惶恐（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ） ．．．．．

3、指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内

（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。 （ ）

（2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。 （ ）

（3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（ 症肝 ）

4、选出下列句子中引号不同类的一项是（ ）

A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。

B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。

C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。

D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。

学习过程：

一、导入1、在生活中，你关注得最多的是什么人？为什么？