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我变胖了教学设计

5.4我变胖了 教学设计

教学目标：

1、通过分析图形间题中的数量关系，建立方程、解决间题．进一步提高分析问题、解决问题的能力．

2、进一步体会运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，认识方程的重要性．

3、使学生在动手、独立思考、建立方程的过程中，体会数学在实际应用中的价值，鼓励学生大胆质疑与创新，激发学生的好奇心和求知欲。 教学重点：

1、寻找图形问题中的等量关系，建立方程．

2、根据具体问题列出的方程，掌握其简单的解方程的方法． 教学难点：

寻找图形问题中的等量关系，建立一元一次方程，使实际问题数学化。 教学方法：

启发诱导、讨论探究式教学

教具准备：

橡皮泥、细铁丝．

教学过程：

一、创新问题情境，引入新课

师：在以瘦为美的21世纪，随处都可以听到“减肥”这个词语。而生产厂家们更是抓住了人们的心理，到处宣传。以至于减肥已成一件最流行的事情。但是我们今天并不研究“减肥”，研究什么呢？我们今天研究“我变胖了”（引入课题）。——展示幻灯片一

接着，复习旧知识（幻灯片二），让学生自主回答。

然后，展示工人锻压的工作图片（幻灯片三）

二、由学生动手操作，寻找图形问题中的等量关系，建立一元一次方程。 操作一：（幻灯片四）现在拿出你们准备好的橡皮泥，先捏出一个“瘦长”的圆柱体，然后再让这个“瘦个子”变胖，变成一个又矮又胖的圆柱体，随后思考这样两个问题：

(1)在操作的过程中，也就是圆柱体由“瘦”变“胖”的过程，圆柱的底面直径变了没有？圆柱的高度呢？

(2)在这个变化过程，是否有不变的量？是什么没变？

（由学生分小组讨论后回答）

生：在我操作的过程中，圆柱的直径和高度都发生了变化，而橡皮泥的体积没有变。

师：很好．我这儿遇到了一个问题：（幻灯片五）

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