关于思想品德课堂提问的一些个人见解

浅谈思想品德课堂教学中的提问技巧 课堂教学提问是课堂教学的必备环节，是师生互动的必然要求，是课堂知识落实的有力措施，教师必须做好课堂教学提问的设计与操作。课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设臵问题进行教学的一种形式。它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的 常规武器 ，也是影响课堂教学的重要因素之

一。然而据有关调查研究的资料表明：目前中小学一般教师平均每堂课的有效提问仅56%。这就是说，教学中将近一半的提问是无效的。那么，在思想品德课堂教学中该如何精心设计提问，启迪学生思维，最终达到教学目标呢？当然，这个问题是人者见人，志者见志。如：提问要精心设计；有针对性；提问要新颖别致；具有趣味性等等。笔者认为，高质量的思想品德课堂教学提问离不开以下两个方面：

一、注重问在问题的关键处和要害处

打蛇打七寸，因为这是关键处。设问也要选在关键处，问在关键处。在多年的教学实践中我体会思想品德课堂教学的关键处即是教学的 切入点、重点和难点以及各个教学环节之间的关联点 。教学抓住这些地方发问，就能起到 激发兴趣，主动探究，拓展思维 的教学效果。

激发兴趣 走进探究的大门

教学的 切入点 就是课堂教学以何角度开课的问题。思想品德课教学的开课要 第一锤就敲学生的心上 。那么，怎样才能在极短的时间内迅速地吸引学生的 眼球 ，走进学生心理呢？我发现恰当的设疑启思往往是最直接有效的办法。正如一位名人所说的: 思维是从疑问和惊奇开始的。 问题是思维的起点，也是思维的动力。提问能打破学生思维平静的湖面。

如在第三课《生活中的 雷区 》（思想品德人民版七年级下册）一课的导课中，教师先不讲或介绍什么是 雷区 以及 雷区 的危害性，而是用大屏幕出示材料后提问：屏幕中的画面有各类营业性歌舞厅、游戏厅、网吧酒吧、赌博、吸烟、酗酒等以及这些现象造成的严重后果。

教师抛出问题：以上这些画面你亲身体会过吗？看了这些画面你有何感想？经过学生的一番热烈讨论之后教师总结，引入生活中的