理论纵横

中国成人教育2010年第14期

职业教育信息化的发展趋势

○徐法艳

冯

琳

［摘要］职业教育信息化已经成为教育信息化的重要组成部分。现代信息技术与职业教育的深度结合，提高了教育、教学、管理、决策和科研的信息技术应用水平。本文根据职业教育信息化现状，分析了职业教育信息化在基础能力、网络平

教育资源数字化开发、数字化信息资源公共服务体系和教育资源建设的技术规范方面的发展趋势。台综合化、

［关键词］职业教育；教育信息化；数字化资源信息技术的飞速发展和广泛应用，正改变着经济的结构、增长方式和全球格局，改变着人们生活、学习、发展的方式。信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现现代化的重要战略选择，也是衡量一个国家现代化程度以及实力的重要标志。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是在教育领域全面深入地利用信息技术，开发利用教育资源，促进技术创新、知识创新和创新成果的共享，提高教育教学

就是职业教育的师生在质量和效益。所谓职业教育信息化，

基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动职业教育教学发展和改革，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程。

一、我国职业教育的信息化已具备比较雄厚基础

根据当前我国教育信息化现状，充分发挥现代信息技术的优势，促进现代信息技术与职业教育的深度结合，提高教育、教学、管理、决策和科研的信息技术应用水平，逐步建成服务决策、服务战线和服务社会的职业教育数字化公共信息资源服务体系，是以信息化带动职业教育现代化的重要组成部分。

（一）物质条件

进入新世纪以来，我国制定和实施了推进职业教育改

中国教育科研计算机网（ＣＥＲＮＥＴ）覆盖了革与发展的战略。

教育机构、科研单位，用户超２００多个城市２０００多个大学、

过２０００万人，成为世界上最大的国家学术互联网。中国教育卫星宽带传输网（ＣＥＢｓａｔ）是我国广大西部及农村偏远地区教育信息化建设的重要组成部分，中小学项目已建点２６４５８７个。两者覆盖全国，互联互通，初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络。中国教育科研网格（Ｃｈｉｎａ－Ｇｒｉｄ）聚合计算能力和存储能力超过１６万亿次和１８０ＴＢ。

互联网接入更加便捷，无线３Ｇ网络的建成为随时随地进行网络连接创造了条件。高等学校已经全部建成了校园网络，多媒体教室比例达到４３．６５％，师生平均百人拥有计算

中等职业教育学校联网率达到７４．９％，有多媒体教机６３台。

室的比例达到３９．２％，生机比达到１９∶１。正在建设和完善的全国中职学校学生管理信息系统覆盖全国中等职业学校招生、学籍、顶岗实习、资助和就业五个方面的信息，将建成全国集中的学生管理信息数据库，最终将形成数据仓库，为学校的上级主管单位和各级教育行政机构提供信息，并可

审批、查询、统计等操作，实现全国中等以对信息进行审核、

职业学校学生学籍管理和资助管理的全面信息化。

（二）政府推动

袁贵仁同志在教育部２０１０年度工作会议上指出：“要在促进优质教育资源共享上下功夫。信息技术对教育发展、提高质量具有革命性影响，必须予以高度重视。要坚持应用

导向加快教育信息化进程，大力推进信息技术在教育教学

的实际运用，促进教育内容、教学手段和教学方法现代化。”完善优质教育资源开放共享政策体系和体制机制，需要依靠商业运营。

教育部职业教育与成人教育司《中等职业教育改革创新行动计划（２０１０－２０１２）》关于中等职业教育信息化能力提升计划谈到，一是建设中等职业教育网络学习平台，二是建设中国职业教育数字化信息资源公共服务体系。开通面向公众的“中国职业教育信息资源网”，通过开发整合、征集评

“校企合作”“成果展示”“教选等多种方式，汇聚和共享包括

育教学”等方面的信息资源，逐步建成中国职业教育数字化信息资源公共服务体系。

二、基础能力建设仍为重中之重建立资源整合、协调发展的教育信息化基础设施。信息技术基础设施是实现信息化社会的物质基础和先决条件。职业教育的信息化必须把构建信息化的硬件环境放在首位，以完备的计算机设备和互联网为依托，不断提高和完善

联网各级教育行政管理网站建设，职业教育学校网站建设、

率，多媒体教室配备率。加强职业学校教师和管理人员的信息技术培训，普遍提高教师信息技术的应用能力，能够在自

信息加工整合、身原有的知识领域的基础上进行信息搜索、

信息创新。山东省职业教育规模处于全国前列，是全国职业教育最发达地区之一，具备优良的信息化发展条件。目前，山东省已建立山东省职业教育与成人教育网、山东省职业院校技能大赛网、山东省中等职业学校学生管理系统、中国成人教育杂志社网等职业教育数字化信息资源平台，地市级职业教育网络平台建设正在推进，服务于全省职业教育实践。

三、职业教育网络平台的综合化

以职业教育资源网为依托，全面整合教学资源与教育中职学校只有８．７％的学校建有网络教学辅助平台，在管理。

课堂教学中有２０％的学科采用计算机辅助教学。要解决“一块黑板”式的教学模式，需要以信息技术创新教与学的方式和环境，开发、整合数字化资源，为教师、学生和社会人员方

快捷地获取优质学习资源、交流信息，提供跨学校、跨学便、科、跨区域的交流服务平台，服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。建设面向职业学校学生和社会人员的学习支持服务系统，包括网上学习、在线辅导、考试评价、证书考核等功能；建设面向中等职业学校教师的教学支持服务系统，包括资源获取、教研交流、进修提高等。

职业教育信息资源公共服务平台建设。立足便捷化服务，围绕办公自动化系统、教务管理系统、网络教学系统、数字化图书系统、信息发布系统、后勤服务系统等，加快推进职业教育信息化政务平台、管理平台、资源平台、教学平台

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