比较教育考试复习重点

1、 P2朱利安：法国教育家，1817年出版了《比较教育的研究计划与初步意见》一书，首次明确提出了比

较教育这一概念，希望国际合作，建议专门组织一个国际教育协会手机比较教育的资料。

2、 P28《普洛登报告书》：是英国1960年代后期发布，该报告非常重视幼小衔接的问题，特别关注5岁以

下的儿童教育。并对发展幼儿教育提出了许多具体建议。

3、 P314平衡化：是儿童不断成熟的内部组织和外部环境之间的相互作用，即儿童自我调节的过程，是一

种动态平衡。

4、 P214《米德报告》：80年代末，新西兰政府先后出台了一系列教育报告，其中《米德报告》建议设立学前

教育管理系统的报告，增加资金投入，建议政府关注家庭社区和国家在学前教育中的相对作用。资金方面的建议对新西兰早期教育产生了深远影响。

5、 P158父母教育： 1979年瑞典议会通过决议，由各地省政府负责开展父母教育活动，凡是即将当父母

的夫妇在怀孕期间就要接受教育。，在儿童成长中，父母还需要到儿童护理中心接受指导。

6、 P244朝鲜学前教育的特色：

1.重视礼仪教育。2.重视艺术情感教育。3.强调思想政治教育。4.通过集体对儿童进行教育。5.师资培养规格高，再教育系统完善。6办园形式多样，支援体制健全。

7、 P445世界学前教育的主要发展趋势（论述）

1.学前教育中心的转移。2.尝试不分年龄的教育。3.家园共育。4.倡导多元文化教育5.以保障儿童权利为中心的幼儿教育民主化的趋势。

8、 P107简述苏联幼托一体化发展

1.50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点就是幼儿园和托儿所一体化。

2.20年代末，幼儿园急剧发展。带来一系列问题

1》有些地方不按年龄分班 2》在教育管理上分班属于卫生部和教育部产生很多矛盾

3》在儿童稀少的农村设置幼儿园和托儿所不经济也困难 4》为了消除不合理的现象，苏共中央公布关于学前教育改革决定，创立幼托合、并统一管理，教育部指导和监督，卫生部负责儿童保健方面。

9、 P299 蒙台梭利教育法的特点：1.多区域、多层次。2.全方位、立体化；3.重个性、讲自由；4.重活动、

重“工作”；5.重表现、尚创造；

10、 P299如何合理借鉴蒙台梭利教育法？07.年10年论述

一、 借鉴与利用蒙台梭利教育法“中国化”“本土化”应该注意的问题：1.教育内容问题；2.班级组

织问题

二、全面理解和把握蒙台梭利教育法；1.以我为主，他为我用2 .以他为主，他我结合。

三、处理好蒙台梭利教育法和借鉴其他教育模式的关系。

四、处理好借鉴蒙台梭利教育法和结合我国幼儿教育实际的关系。

总之：蒙台梭利教育法是我们在幼儿教育阶段全面推动素质教育，特别是将素质教育理念转化为行动可借鉴的优秀幼儿教育法，做到从中国的实际国情出发解决好他的本土化问题，使他在中国长久不衰。

11、 P299如何正确把握蒙台梭利教育法？

1.以我为主，他为我用

2 .以他为主，他我结合；

12、 P379多元化智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发？

1.应该树立积极的、乐观的幼儿观、教育观和评价观。2.幼儿教育的出发点和落脚点应该是促进幼儿初步创造力的发展。3.应该强调保证幼儿的全面发展。4.应该促进幼儿智力强项的充分展示；4.应该帮助幼儿讲智力的特点迁移到智力弱项之中。

13、 P379多元化智力理论对我国教育改革的积极意义。

我国幼儿教育的根本问题不是体制问题或是课程模式问题，观念更新才是教育改革的本质问题所在

1.课程目标上追求全员、全面和创造性的发展。2.课程内容及其组织上追求多样性；3.课程评价上追