中学音乐教学审美教育初探

音乐教育是中学教育的重要组成部分,通过音乐教育可以增强学生的形象思维能力和提高审美的能力。在音乐教育中有效地实施美育是中学教育教学改革的一个重点,是促进学生素质全面提高的切实有效的措施。音乐课对学生进行审美教育，是由它的学科特点所决定的。音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的。但长期以来，音乐教学偏重“专业化”，习惯把音乐课仅仅看做是一门学习识谱、唱歌，传授技能、技巧的所谓调剂性课程，以至音乐课的美育功能和作用不能充分的体现和发挥。这种思想认识上的片面和狭隘与全面贯彻落实教育方针的要求是不相适应的，必须及时纠正和改变。为了使美育落到实处，在音乐教学过程当中，树立以育人为目的，加强审美教育，才能保证美育的效果。那么，如何突出审美教育呢？我认为应从以下四个方面进行操作。

一、加强音乐欣赏

音乐是听觉的艺术，情感的体验，我们的教学目的就是要训练学生学习听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程，音乐的神审美要从学会欣赏、评价一首作品开始，了解歌（乐）曲所体现的审美特征。教学中充分发挥欣赏课的作用，对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。为使音乐欣赏取得良好效果，必须处理好一下几个环节。

1、精心设计教学过程，包裹教学手段和方式。首先要避免生硬地强调作品的历史意义和作者的情感态度。而要在生动地提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和相关的背景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作品的艺术特点。所有的音乐概念都应尽量用音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时，可简单地进行一些比较和联系，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质。将学生接触过和了解过到的音乐知识及技能使用到对作品的分析中来，以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。

2、充分准备教学资料。如果资料准备不足，光靠教师在前头说教、灌输，学生所能了解掌握的知识将是零散的、单纯的和不怎么完整的，课堂的效果也不活跃，学生的兴奋和兴趣也不太容易激发起来，其对教材的吸收率将是很低的。因此，为使音乐欣赏课更有效果，教师课前要做好充分的准备（同一首歌乐曲的不同影响资料），挂图、幻灯片、录像片、图片等等，不仅增加信息量，而且可以大大增强欣赏课的艺术感染力。

3、采取生动灵活的教学方法。可以采用讲故事的方式、讨论的方式、观看同学上台表演等方式进行，增强课堂的气氛和活力。例如：欣赏音乐作品时，老师可以安排