(马敬娅)编写童话故事作文指导观课反思
习作课观课反思
三年级《编写童话故事》作文指导观课反思
楚雄市北浦小学 马敬娅
2014年11月14日上午的语文团队教研活动时，姚丽仙老师为我校全体语文教师展示了一节非常成功的习作指导课。作为三年级的习作指导课，老师做的工作主要是两个，一个是激发学生的兴趣，一个是为学生打开习作的思路。从这节习作指导教学中，我有了以下收获。
一、激发学生的习作兴趣。这一点，姚老师从课程导入时，出示同学们几乎都看过的童话故事的图片让孩子们喊出名字，以及听童话故事故事和回顾相关单元中学习的童话故事这几个环节，都极大地调动了孩子们的兴趣。在这个环节，不但激起了同学们的兴趣，还为同学们回顾了童话故事的特点，为接下去的习作教学环节做了很好的铺垫。
二、利用学习小组，给学生充分交流的机会。姚老师还利用学习小组人人有机会发言的优势，让孩子们组内交流。这，其实是一个打腹稿的机会，让同学们在交流中，碰撞出思维的火花，并从别人的故事中受到启发，将自己准备编写的故事不断的完善。如果在学生编故事之前，老师就提出要求，会让学生感到故事难编，也会禁锢学生的思路。在让同学进行口头习作交流练习时，姚老师并没有硬性规定主人公和主题，而是只做一些引导性的提示。
三、给学生充分的课堂习作时间，在评价中渗透习作要求。姚老师给学生将近二十分钟的时间进行当堂习作，最后用五分钟左右的时间对写完习作的两位同学进行了师生点评。从作文指导来说，评价的
