信息技术与小学语文课程整合之我见
浅谈信息技术与小学语文课程整合
摘要：多媒体计算机教学具有内容丰富、动态直观、信息量大等特点，它所提供的图片、图像、动画、声音、文字等是多种多样的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们对知识的获取。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术—计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。
关键词：整合 兴趣 写作能力 思维创新 阅读
21世纪是信息化的社会，以电脑和网络为代表的信息技术飞速发展，并不断渗透到我们生活的各个领域，无声无息地改变着人们的生活方式，给社会带来了美好的前景，也给教育注入了新的活力。本文就信息技术与小学语文课程的整合作一下讨论。
一、整合的教学模式
第一，信息技术与小学语文课程整合，激发学生兴趣。
多媒体计算机教学具有内容丰富、动态直观、信息量大等特点，它所提供的图片、图像、动画、声音、文字等是多种多样的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们对知识的获取。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术—计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发
你可能喜欢
- 小学语文信息技术与学科整合
- 信息技术与课程整合
- 信息技术在语文教学中的应用
- 信息技术与语文教学
- 信息技术与小学语文学科整合之我见(孙露璐)3页
- 信息技术与小学语文学科整合论文5页
- 信息技术与小学语文学科课程有效整合的研究与应用6页
- 信息技术与小学语文学科教学有效整合的模式及应用方法创新研究6页
- 信息技术与小学语文学科教学的整合4页
- 在小学语文课堂探索信息技术与学科深层次整合时间4页
- 物理课程与信息技术整合的实践与反思6页
- 信息技术与课程整合常见误区及对策1页
- 信息技术与课程整合培训体会1页
- 信息技术与学科课程整合中学习效果的分析9页
- 信息技术与课程整合2页
- 信息技术与课程整合8页
