小学英语复习课教学模式
上，而不是语法上;能够借助非语言表达手段进行交流，如手势、表情等，遇到困难能够学会寻求帮助，克服障碍.。
5、在复习过程中,能温故知新,优化所学知识,建构知识体系,达到学以致用。
三、实现条件：
教学单词卡片的准备、调查表格，以及教学课件。
四、适用范围：适用于小学五、六年级学生。
五、教学原则：
六、操作流程：
一、热身活动：Let’s chant.
二、梳理再现：1.单词训练2.词句链接3.归类点拨
三．交际应用：1.整合话题2.分层训练3.自主展示
四．评价检测：1.知识积累 2.整合训练3.话题应用
五．家庭作业：1.总结评价 2.作业布置3.课外延伸
一、操作思路：
1.以单元为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。
2.充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成知识体系。
3.根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。
4.注重学生学习习惯的培养，渗透学法指导。
5.听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，发展语言。
例如: What’s your favourite food? 为例
一、热身活动：听说玩演唱画TPR活动
设计丰富多彩，形式各异，趣味性较浓的活动，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围， 激发学习兴趣，形式有:songs, chant, TPR, games, Let’s play
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